중학교 자유학기 체육 프로그램의 운영 과정과 장애 요인
A Case Study on Operation Procedures and Obstructive Factors of Physical Activity Programs in the Free Semester in Middle Schools
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초록
본 연구는 중학교 자유학기 체육 프로그램의 운영 과정과 장애 요인을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해유목적적 표집을 통해 수도권 소재 3개 중학교의 체육교사를 연구 참여자로 선정하였다. 문서 자료, 심층 면담, 비참여관찰로 자료를 수집하였고, Spradley(1980)의 영역, 분류, 성분분석의 절차에 따라 자료를 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 중학교 자유학기 체육 프로그램은 모두 체육 교과 시수를 감축하여 자율과정으로 운영하는 방식이다. 둘째. 활동내용은 동아리 활동과 예술․ 체육 활동 영역에서 스포츠 경기 중심의 프로그램으로 진행되고 있다. 셋째, 자유학기체육프로그램 운영의 장애요인은 ‘전문 인력 및 교육 부족’, ‘체육시설 및 지역 인프라 부족’(환경 요인), ‘자유학기제에대한 인식 미흡’, ‘업무 부담과 소통의 단절’(교사 요인), ‘프로그램의 현장 적용 한계’, ‘과정중심평가의 어려움’(프로그램문제)으로 나타났다. 체육교과 시수 감축을 통한 운영은 체육과 교육과정 실행의 부실을 초래할 수 있고, 스포츠경기 위주의 프로그램 진행은 진로 탐색 목적과 부합하지 않는 문제점이 있으며, 질 높은 프로그램을 운영하기 어려운일정 및 예산, 교육시설의 한계가 이를 제약하고 있다. 따라서 향후 활동 목적에 맞는 체육프로그램 개발, 활동별체육프로그램과 학생의 변화를 구체적으로 탐색하고 교내외 다양한 교육 자원을 활용할 수 있는 후속 조치가 필요하다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the characteristics and obstacles of the operation of the free semester’s sports program. To this end, physical education teachers at three middle schools in the Seoul metropolitan area were selected as participants in the study. The data were collected from documents, in-depth interviews, and non-participatory observation, and the analysis was performed in accordance with the procedures of the domain, taxonomic and componential analysis in Spradley(1980). As a result of the research, first, the three research schools operated autonomous courses by reducing the number of physical education classes. Second, the contents of the activity are mostly sports-oriented programs in club activities, art and sports activities. Third, the barriers to the operation of free-learning semesters' physical education programs were found to be 'shortage of professional manpower', 'poor school facilities and local infrastructure' (environmental factors), 'excessive workload' (teacher factors), 'poor use programs' and 'limit of course-oriented assessment' (program factors). The operation of sports textbooks through reduction of the number of hours spent on physical education can lead to poor performance of physical education and curriculum. The practice of sports-oriented programs does not comply with the purpose of career exploration. And the limitations of the schedule, budget, and educational facilities that are difficult to operate high-quality programs are limited. Therefore, follow-up measures are needed to develop a physical education program suitable for the purpose of future activities, specifically exploring student changes and utilizing a variety of educational resources both inside and outside the school.
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