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의과대학생들의 학업성취도와 학교생활 만족도 수준에 따른 학업 특성

Academic Characteristics by Academic Achievement and School Life Satisfaction Level in Medical Students

박귀화|윤민지|정현수|조영제|윤소정|문이은
교육연구소 (CNU Research Institute of Education)|2019.12|교육문화연구 (Journal of Education & Culture)|제25권 제6호|pp. 515-532|DOI 10.24159/joec.2019.25.6.515

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회복탄력성Resilience성취목표지향성Achievement goal orientation의과대학생성취정서학습접근Medical school studentAcademic emotionLearning approach

초록

본 연구는 의과대학생의 학업 성취와 학교생활 만족도에 따라 학업적 특성, 즉 성취목표지향성, 학습접근, 성취정서, 회복탄력성에는 어떠한 차이가 있는지를 알아보고자 한다. 2018년 7-9월에 걸쳐 부산, 경상도, 경기도, 전라도에 있는5개 의과대학 의학과 1학년과 2학년 총 학생 792명을 대상으로 하여 연구 참여 동의를 구한 후 성취목표지향성, 학습접근, 회복탄력성, 학업정서 검사를 시행하였다. 그 중 연구 참여 동의서에 서명하지 않았거나 불성실하게 답한응답을 제외한 465명(58.7%)의 결과를 분석에 활용하였으며, 연구에 참여 의사를 밝혔으나 자신의 학업성취도 수준에답하지 않은 학생 70명의 설문 결과는 학교생활 만족도 차이 검증에만 활용하였다. 학업성취와 학교생활 만족도수준, 그리고 학업특성을 알아보는 제요인간의 관계를 알아보기 위하여 상관분석을 실시하였으며, 학업성취와 학교생활만족도 수준에 따른 학업특성의 차이를 알아보기 위하여 다변량분석(MANOVA)을 실시하였다. 그 결과 학업성취수준과학교생활 만족도 간에는 의미 있는 상관관계가 나타나지 않았다. 그리고 학업성취 수준에 따라 숙달접근(F=11.14, p<.001), 심층접근책략(F=4.65, p<.05), 즐거움(F=6.78, p<.01)에는 유의한 차이가 나타났으며, 이는 모두 상집단이 중또는 하집단에 비해 높았다. 학교생활 만족도 수준에 따른 차이에서는 학교생활 만족도에 만족한 집단이 성취목표지향성의 숙달접근이 다른 집단에 비해 더 높았으며(F=3.51, p<.05), 회복탄력성의 긍정성(F=13.92, p<.001)과 사회성(F=6.81, p<.01)은 불만족한 집단이 높은 것으로 나타났다.

Abstract

The purpose of this study was to investigate the academic characteristics of students according to their academic achievement and school life satisfaction level. The students who participated in the questionnaires were 792 students in the first and second grades of five medical schools in Busan, Gyeongsang, Gyeonggi and Jeolla provinces. Among the respondents, those who did not sign the consent form or responded unfairly were excluded from the analysis. The final 465 responses were analyzed. The results of 70 students who showed their willingness to participate in the research but did not answer the academic achievement level were used only to verify the differences in academic characteristics according to school life satisfaction. The test instruments used in this study were achievement goal orientation, academic emotion, learning approach, and resilience test to examine the academic characteristics of medical students. MANOVA and Tamhane’s T2 post - test were conducted for the analysis of the questionnaire. As a result of the study, there were significant differences in mastery approach(F=11.14, p<.001), in - depth approach(F=4.65, p<.05), and enjoyment(F=6.78, p<.01) according to academic achievement level. All of these results showed that the group with high academic achievement score was higher than the group with low academic achievement. And the group with low school life satisfaction showed higher score in positive(F=13.92, p<.001) and sociality(F=6.81, p<.01) than the group with high school life satisfaction. The results of this study helped to identify the factors affecting students' academic achievement and school life satisfaction. These results can be used to develop strategies for enhancing students' learning attitudes and motivation, and they are expected to be applied to student-centered instructional design.

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