LT협동학습에 기초한 미술활동이 유아의 또래관계 및 공감능력에 미치는 영향
The Effects of Art Activities based on LT Cooperative Learning on Young Children's Peer Relations and Empathy Ability
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본 연구의 목적은 LT협동학습에 기초한 미술활동이 유아의 또래관계 및 공감능력에 어떠한 영향을 미치는가를알아보는 것이다. 본 연구의 대상은 경기도 G시에 소재한 S초등학교 병설유치원 만 5세반 유아 20명과 D초등학교병설유치원 만 5세반 유아 20명을 대상으로 하였다. 본 연구에서 실험집단은 LT협동학습에 기초한 미술활동을, 비교집단은 생활주제별 개별 미술활동을 실시하였다. 수집된 자료는 평균과 표준편차를 산출하였으며, 집단 간의 차이를알아보기 위하여 ANCOVA를 실시하였다. 이에 따른 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, LT협동학습에 기초한미술활동을 실시한 실험집단과 비교집단의 또래관계 검사를 한 결과 또래관계에서 통계적으로 유의미한 차이가나타났으며, 하위영역인 협동성, 타인이해성, 자주성 및 또래관계 상호작용에서도 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, LT협동학습에 기초한 미술활동을 실시한 실험집단과 비교집단에게 공감능력 검사를 한 결과 공감능력에서통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 또한 하위영역인 인지적 공감, 정서적 공감 및 사회적 기술에서도 통계적으로유의미한 차이가 나타났다. 이는 유아교육현장에서 LT협동학습에 기초한 미술활동이 유아의 또래관계 및 공감능력에긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the effect of art activities based on the LT cooperative learning on young children's peer relations and empathy ability. The subjects were 20 five-years-old children from S kindergarten as experimental group, and 20 five-years-old children from D kindergarten as comparison group in G city, Gyeonggi province. The children in the experimental group performed art activities based on the LT cooperative learning and the children in the comparison group performed individual art activities. The collected data were analyzed using SPSS 20.0 program. The mean and standard deviation were calculated, and ANCOVA were conducted. The results of this study are as follows. First, there was a statistically significant difference in the peer relations between the experimental group and the as comparison group, which performed art activities based on the LT cooperative learning. Also, the experimental group showed statistically significant differences in cooperation, understanding of others, independence and peer relationship interaction, which are sub-components of peer relations. Second, there was a statistically significant difference in empathy ability between experimental group and as comparison group which performed art activities based on LT cooperative learning. In addition, the experimental group showed statistically significant differences in cognitive empathy, emotional empathy and social skill, which are sub-components of empathy ability. The results of this study suggest that the artistic activity based on the LT cooperative learning in early childhood education can positively affect young children's peer relations and empathy ability.
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