창의·인성 함양을 위한 인문학·과학 융복합 교양 강좌 개발과 적용
A Study on the Development and the Application of Human-Science Convergence Liberal Curriculum for the Creativity-personality Competency
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본 연구는 대학생들의 창의·인성 함양을 위한 인문학·과학 융복합 교양 강좌의 개발하고 적용하여 그 효과를 탐색하고자 했다. 이를 위해 2015년도 2학기 Y 대학교 인문학·과학 융복합교양강좌로 ‘논어와 로봇’ 강좌를 개발하였다. 융복합 교양 강좌의 목적은 대학생들이 스스로의창의․인성소양을 함양하여 창의․인성교육 실천을 위한 전문성을 증진시키는 데 있다. 개발된 강좌의 효과를 탐색하기 위해 ‘논어와 로봇’ 강좌 수강생 12명을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 심층면담 결과는 근거이론에 의한 질적 분석을 하였다. 연구 결과, 첫째, 창의성 함양 측면에서 융복합 교양 강좌 참여는 대학생들은 수렴적 사고력 함양, 확산적 사고력 함양, 문제해결력 함양, 흥미와 호기심 유발에 영향을 미친 것으로 판단된다. 둘째, 인성 함양 측면에서 융복합 교양 강좌 참여과정에서 대학생들은 인간관계 덕목과 행동실천력의 중요성을 배운 것으로 판단된다. 본연구 결과를 토대로 하여 첫째, 대학에서 다양한 교육방법을 활용한 융복합 교양 강좌를 적극적으로 개발하고 이를 적용할 필요성 제시, 둘째, 원활한 융복합 강좌 운영을 위한 담당 교수간의적극적인 소통의 필요성을 제언하였다. [주제어] 융복합 강좌, 창의·인성, 인문학
Abstract
The purpose of this study was to investigate the development and the application of Human-Science Convergence Curriculum for the creativitypersonality competency. This class was carried out for one semester with 12 undergraduate students. The data were collected from in-depth interviews and analysed by grounded theory. The results of the study were summarized as follows; First, the result of students' interviews analysis showed that creativity-personality education program was found to improve creativity through convergent thinking, divergent thinking, creative problem-solving process and interest. Second, the result of students' interviews analysis showed that creativity-personality education program was found to improve personality through human relationships and action practices. It suggested that university should need to develop and applicate the Human-Science Convergence Curriculum with various education method. Considering balance of human and science parts, communications between two professors is required.
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