대학원 생활 속 행복경험에 관한 현상학적 연구 : 재직 대학원 박사과정생을 중심으로
A Phenomenological Study on the Experience of Happiness during Graduate School Life : Focusing on students juggling work and study in the doctoral program
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초록
이 연구에서는 재직 대학원 박사과정생의 삶에 대한 이해를 통하여 그들이 어떤 동기로 진학을 선택하고, 다른사람들과 어떻게 관계 맺고 만족감을 느끼며 행복해하는지를 규명하고자 하였다. 구체적 연구의 목적은 재직 대학원박사과정생들이 대학원 생활 속에서 경험하는 행복에 대한 인식, 그들의 내면에 잠복하고 있는 갈등 요소를 포괄적으로이해하는 데 있다. 이 연구는 현상학적 연구 방법으로 이루어졌으며, 자료수집을 위해 반 구조화된 설문지를 활용하여개별 심층면담을 실시하였다. 연구의 결과를 간략하게 제시하면 다음과 같다. 첫째, 재직 중 대학원 박사과정에 진학하게된 동기로 주로 고려된 내용은 전문성 확대, 미래를 위한 도전, 가족의 지원 등이 핵심요소로 작용하고 있었다. 둘째, 학습자들은 육아나 가족 간 관계 갈등, 박사과정생간 세대갈등, 교수와의 갈등, 학문적 좌절과 그 과정에서 오는스트레스, 전통적 성 역할 갈등, 직장인이라는 현실적 한계로 인하여 고민하고 우왕좌왕하는 것으로 나타났다. 셋째, 연륜과 사회적 경험에서 오는 유연함, 전일제 학생과 구별되는 다른 측면의 학습에 대한 자기효능감과 회복탄력성등도 연구 참여자에게서 확인할 수 있었다. 넷째, 일과 학업을 병행하는 것만으로도 벅찬 재직 박사과정생들은 학습진행 자체, 가족 및 주변인, 직장동료와 학습동료, 교수님과의 관계, 경제적 부담 및 역할 갈등 등의 발생 가능성을인정하고, 제약요소를 극복하고자 스스로 노력하지만, 현실적 한계에서 오는 혼란은 여전히 잠복하고 있었다. 이 연구를 통해 연구자는 재직 대학원 박사과정생의 행복가치 창출과 학업의 질적 개선을 위해 동료장학, 야간행정지원서비스 지원체제 구축, 상담센터설치(가정, 직장, 학업 등) 등을 제언한다.
Abstract
The purpose of this study is to understand students’ experience and perception of happiness, latent element of conflict existing in their inside of students juggling work and study during the doctoral program. Semi-structured questionnaire was used for the interview. The conclusions of this study are as follows. 1) The core elements of learning motivations are considered professional enlargement of professionalism and challenge of their future, support of families and so on. 2) There are some real difficulties and actual limits; family conflict, gender role conflict, academic frustration and stress in study performance, child care and so on. 3) Participants were found that they had flexible thinking, self-efficiency and resilience originated from years of social experience, the distinction from full time students in learning motivations, and they were happy to be participating in doctoral program. 4) Participants were found that they had difficulties and inward worries in relationship with admission motive and graduate program, surrounding people and co-worker, academic advisor. Participants acknowledged them, but on the other hand they endeavored to get over economic difficulties and male gender role conflict. Nevertheless, There are realistic limitations and internal worries spinning off from role conflict. Through the research, this study suggests peer supervision and educational administration support system for part-time students, consulting center dealing with domestic and workplace problems of academic performance for creating well-being value and qualitative improvement of doctoral program
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