보육교사의 역할수행 관련 정의적 특성에 관한 연구
A Study on the Affective Characteristics of Child Care Teachers' Job Performance
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초록
본 연구는 보육교사의 역할수행과 관련된 정의적 특성(자기효능감, 직무열의, 창의적 역할수행, 역할수행 인식, 조직 지원 인식)에 관하여 국공립 어린이집과 민간어린이집 교사 집단에 차이가 있는지를 분석하였다. 연구의 목적을위하여 서울지역에 근무하고 있는 보육교사 228명을 대상으로 설문을 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS 25.0 프로그램을이용하여 분석하였다. 보육교사의 개인 변인의 특성은 빈도분석을 하였고, 어린이집별 배경 변인들 간의 연관성을알아보기 위하여 카이제곱 검증을 실시하였다. 개인 변인과 연구 변인간의 관계는 상관분석을 하였으며, 자기효능감, 직무열의, 창의적 역할수행, 역할수행 인식, 조직 지원 인식 등 정의적 특성에 대하여 두 교사 집단의 차이를 알아보기위하여 t-test를 수행하였다. 연구 결과 보육교사의 역할수행 관련 정의적 특성인 자기효능감, 창의적 역할수행, 역할수행인식, 조직 지원 인식은 국공립어린이집과 민간어린이집 모두 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 특히 국공립어린이집에서는 자기효능감과 역할수행 인식 간의 상관이 가장 높았으며, 민간어린이집에서는 자기효능감과 창의적 역할수행간의 상관이 가장 높은 것으로 분석되었다. 또한 보육교사의 역할수행 관련 정의적 특성의 차이에서는 민간어린이집교사의 직무열의, 역할수행 인식, 조직 지원 인식이 국공립어린이집 교사들보다 높게 나타났다. 즉 민간어린이집교사가 자신의 업무와 자신에게 기대하는 중요한 역할에 있어 국공립어린이집 교사보다 책임감과 열의를 가지고수행한다고 인식하는 경향이 있었다. 따라서 본 연구는 보육교사의 역할수행 관련 정의적 특성을 이해하는데 도움을주며, 보육교사들의 공헌과 노력을 인정해 주고, 교직원들의 복지와 안정적인 생활을 위해 개선과 노력이 필요함을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze whether there is a difference between the public childcare center and the private childcare center teacher group on the affective characteristics (self-efficacy, job engagement, creative job performance, perceived in-role behavior, organizational perceived teacher support) related to the job performance of childcare teachers. For the purpose of this study, a questionnaire was conducted for 228 childcare teachers of public and private childcare centers working in Seoul. The collected data were analyzed using the SPSS 25.0 program. The frequency of personal variables of childcare teachers was analyzed and the chi-square test was conducted to investigate the correlation among background variables of each childcare center. The relationship between individual and research variables was analyzed and t-test was conducted to examine the differences between the two groups of teachers in terms of affective characteristics such as self-efficacy, job engagement, perceived in-role behavior, creative job performance, and organizational perceived teacher support. As a result, the self-efficacy, perceived in-role behavior, creative job performance and organizational perceived teacher support related to the role job performance of child care teachers were found to be correlated with the public center and the private center. Especially, the correlation between self-efficacy and job performance was the highest in the public center, and the correlation between self-efficacy and creative job performance was the highest in private center. Also, in the difference of affective characteristics related to the role performance of the child care teacher, the job performance, job engagement and organizational perceived teacher support of the private center teachers are higher than those of the national center teachers. With responsibility and enthusiasm they recognized that they were doing better. Therefore, this study helps to understand the affective characteristics of child care teacher's job performance, recognizes the contribution and effort of childcare teachers, and suggests that improvement and effort are needed for the welfare and stable life of the staff.
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