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중학생의 진로정체감 지위 군집별 진로체험, 부모진로행동 및 교사의사소통의 차이

Differences in Career Experiences, Parental Career Behavior, and Teachers' Communication Attitude by Group of Middle School Students’ Vocational Identity Status

조항|김윤희
교육연구소 (CNU Research Institute of Education)|2020.12|교육문화연구 (Journal of Education & Culture)|제26권 제6호|pp. 357-377|DOI 10.24159/joec.2020.26.6.357

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군집분석중학생진로체험진로정체감 지위(VISA)부모진로행동교사상호작용

초록

본 연구의 목적은 중학생의 진로정체감 지위 군집별 진로체험, 부모진로행동, 교사의사소통의 차이를 알아보는것이다. 이를 위해 경남지역 중학교 3곳의 2학년 학생 243명을 대상으로 온라인 설문 조사를 하였고, 군집분석을통해 중학생의 진로정체감 지위가 성취, 탐색유예, 미분화, 소극적유예, 의심형혼미, 무관심혼미 등 6개의 군집으로분류되었다. 지위별 변인들의 차이를 알아보기 위해 다변량분산분석과 일원분산분석을 실시하였고 통계적으로 유의한차이를 확인하였다. 성취 지위는 체험활동 모두에서 가장 높은 수준을 보인 반면, 무관심혼미 지위의 경우 체험활동모두 가장 낮은 수준을 보였으며, 성취 지위와 탐색유예 지위의 교내 진로체험과 진로 외 체험 점수 차이는 크지않았지만, 교외 진로체험 점수는 상대적으로 큰 차이를 보였다. 또한, 성취 지위가 가장 높은 부모진로행동 수준을보인 반면, 무관심혼미 지위가 가장 낮은 부모진로행동 수준을 보였고, 무관심혼미 지위만 유의하게 낮은 부모진로행동점수를 보였다. 교사의사소통의 경우, 다른 연구 결과와 달리 탐색유예 집단이 가장 높은 점수를 나타냈으며 대부분의다른 군집들과 유의한 차이도 보였다. 본 연구는 진로정체감 지위 관련 선행연구가 주로 대학생, 고등학생 대상이었는데이를 중학생까지 확장했다는 점에서 의의가 있으며, 2020년 자유학년제 전면 시행으로 중학생들의 진로 교육적 개입이중시되는 현시점에서 학교 현장에서 이루어지고 있는 진로 체험적 교육과정 및 환경적 요인인 부모와 교사 변인을연구에 포함하여 그 차이를 탐색했다는 점에서 의의가 있다.

Abstract

The purpose of this study is to examine the differences in career experience, parental career behavior, and teacher communication by middle school students' vocational identity status clusters. For this, an online survey was conducted on 243 second-year students of three middle schools in Gyeongnam. The result in a cluster analysis showed that the career identity status of middle school students was classified into 'achieved', 'searching moratorium', 'undifferentiated', 'passive moratorium', 'suspicious diffused', and 'indifferent diffused'. We applied MANOVA and one-way ANOVA to examine the difference in the characteristics by those clusters. For career experiences, the ‘achieved’ cluster had the highest level in all career-related activities, while the ‘indifferent diffused’ cluster had the lowest level. In addition, the parental career behavior level of the ‘achieved’ status was statistically significantly higher than that of ‘indifferent diffused’ status. For teacher communication, the ‘searching moratorium’ group had the highest score, which was significantly different from most other clusters’. This study is meaningful in that it extended the application of the VISA model to middle school students as well as it explored the influence of the career-related experiential curriculum and the environmental factors such as parents and teachers on their career development.

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