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한국어 학습 신념이 의사소통 능력에 미치는 영향: 결혼이민자를 중심으로

The Effect of Korean Learning Beliefs on Communication Ability: Focused on Marriage Immigrants

이은하
교육연구소 (CNU Research Institute of Education)|2021.12|교육문화연구 (Journal of Education & Culture)|제27권 제6호|pp. 659-687|DOI 10.24159/joec.2021.27.6.659

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결혼이민자의사소통 능력communication abilitylanguage learning motivationmarriage immigrantslanguage learning beliefs언어 학습 동기외국어 적성언어 학습 신념언어 학습 어려움language learning difficultiesforeign language aptitude

초록

본 연구의 목적은 결혼이민자가 가지고 있는 특유의 신념 요인이 한국어 습득 전반에 미치는 영향을 살펴보고,어떠한 신념 요인이 의사소통 능력을 신장시킬 수 있는지 분석하고자 한다. Horwitz(1987)가 개발한 BALLI(Beliefs About Language Learning Inventory)의 설문지를 기반으로 KSL 환경의 다양한 국적의 결혼이민자 216명을 조사했다. BALLI는 총 33문항으로 구성하였고, 의사소통 능력은 10문항으로 설문지를 구성하였다. 본 연구에서 수집한 자료를 분석하기 위해 SPSS 25.0을 사용하였다. 결혼이민자의 한국어 학습이 의사소통 신장에 미치는 촉진인자 신념(facilitating beliefs)과 저해요인 신념(inhibiting beliefs)을 규명하고, 한국어 학습 신념이 의사소통 능력에 미치는 영향을 살펴보았다. 전반적으로 언어 학습 신념이 의사소통 능력 신장에 유의한 영향을 미쳤고, 학습 신념이 의사소통 능력 신장에 미치는영향은 언어 학습 동기, 언어 학습 어려움, 외국어 적성 순으로 나타났다. 본 연구 결과를 바탕으로 교사들은 한국어 학습을 저해하는 신념체계를 최소화할 수 있도록 수업을 설계하고, 학습을 촉진하는 신념을 최대화할 수 있도록 교수 방법과 학습 프로그램을 개발하는데 활용할 수 있을 것이다. 연구참여자인 결혼이민자들은 한국어 학습에 관한 자신의 신념에 대해 정확히 인식하고 효과적인 학습전략을 사용함으로써적극적인 수업 참여를 유도할 것으로 기대한다. 본 연구의 결과는 결혼이민자들이 가진 학습 신념에 대한 이해를높이고, 한국어 학습과 한국어 교수법 향상에 시사점을 제공할 것이다. 결혼이민자들이 지닌 한국어 학습 신념이의사소통 능력에 어떠한 영향을 미치는지 분석해 보았는데 학습자들의 학습 신념을 높여 주고, 다양한 변인들과의사소통 능력과의 관계를 살펴볼 필요가 있다. 본 연구는 한국어 습득에 있어서 학습 신념 이론 및 결혼이민자들의의사소통 능력 신장과 관련된 한국어 교육의 후속 연구에도 이바지할 수 있을 것이다.

Abstract

The purpose of this study is to examine the effects of the unique belief factors possessed by marriage immigrants on overall Korean language acquisition and to analyze which belief factors can enhance communication ability. Based on the questionnaire of The Beliefs About Language Learning Inventory(BALLI) developed by Horwitz (1987), this paper investigated 216 marriage immigrants of various nationalities in the KSL environment. The BALLI consists of a total of 33 questions, and communication skills were identified using a 10-item questionnaire. This paper used SPSS 25.0 to analyze the data collected in this study. The purpose of this study is to identify the facilitating beliefs and inhibiting beliefs of marriage immigrants' Korean learning on communication growth, and examine the effect of Korean language learning beliefs on communication ability. Overall, language learning beliefs had a significant effect on communication ability improvement, and learning beliefs had a significant effect on communication ability improvement in the order of language learning motivation, language learning difficulties, and foreign language aptitude. Based on the results of this study, teachers can design lessons to minimize the belief system that hinders Korean language learning, and use it to develop teaching methods and learning programs to maximize the beliefs that promote learning. Marriage immigrants who are participants in the study can be expected to lead active participation in the class by accurately recognizing their beliefs about learning Korean and using effective learning strategies. The results of this study will increase the understanding of the learning beliefs of marriage immigrants and provide implications for learning Korean and improving Korean teaching methods. I analyzed how marriage immigrants' beliefs on learning Korean affect their communication skills, and it raised learners' beliefs on learning. In the future, it is necessary to examine the relationship between various variables and communication ability more. This study will be able to make contributions to the follow-up research on Korean language education related to the theory of beliefs in acquiring Korean and the improvement of communication skills of marriage immigrants.

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