의사소통역량 함양을 위한 대학수업의 개선 방안에 대한 연구: 대학생의 의사소통 경험을 중심으로
A study on the improvement plan of a university class for cultivating communication competency: Focusing on the communication experiences of university students
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초록
본 연구의 목적은 의사소통역량 함양을 위한 대학수업의 개선 방안에 대해 연구하는 것이다. 본 연구에서는 의사소통관점에서 대학생의 대학수업에 대한 경험을 분석하고, 이를 토대로 대학수업에 대한 개선점을 도출하였다. 본 연구에서는A대학교에 재학 중인 대학생 14명을 대상으로 성찰일지 작성과 심층면담을 통하여 자료를 수집하고 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 의사소통 관점에서 대학생의 대학수업 경험은 강좌의 도입 단계에서 학습자의수업계획서를 통한 강좌에 대한 파악, 교수자의 학습자의 특성에 대한 이해, 교수자의 학습자의 수업 참여 분위기조성, 강좌의 전개 단계에서 교수자의 수업내용에 대한 설명, 교수자의 수업내용에 대한 질문, 학습자의 교수자의피드백을 통한 학습활동 수행, 학습자의 조별활동 수행, 교수자의 학습자의 의견에 대한 경청, 교수자의 학습자와의친밀감 형성, 교수자의 교수매체 활용, 강좌의 정리 단계에서 교수자의 학습자의 수업활동에 대한 평가, 교수자의좋은 수업을 위한 노력, 학습자의 좋은 수업에 대한 성찰로 나타났다. 둘째, 의사소통 관점에서 대학수업의 개선점은수업에 대한 자율성과 책임, 편견 배제를 통한 수업 환경의 구축; 시대의 가치 공유, 공동체 의식 함양, 의사소통역량함양의 수업목표 설정; 의사소통역량 기반 교육과정, 프로젝트 수업방법 중심의 수업 설계; 시대의 변화에 적합한교수매체의 활용, 교수자와 학습자의 관계성 형성을 통한 수업 운영으로 나타났다. 본 연구 결과에 기초하여 의사소통역량함양을 위한 효과적인 대학수업에 대한 시사점을 제언하였다.
Abstract
This study aimed to evaluate the improvement plan of a university class for cultivating communication competency. Data were collected and analyzed from 14 university students enrolled in A university through a qualitative approach, which included writing a reflection journal and in-depth interviews. The results are as follows. First, from the perspective of communication, the university students’ experiences of university class are at the introduction stage of the course, the confirmation of the course information through the lesson plan, the instructor's understanding of the characteristics of the learner, the instructor's formation of voluntary participation atmosphere, at the development stage of the course, the instructor's explanation of the class content, the instructor's questions about the class content, the learner’s activities from the instructors’ feedback, the learner's group activities, the instructor’s listening and advices to the learner’s questions, the instructor’s intimacy with the learner, the instructor’s the use of media, at the arrangement stage of the course, the instructor’s evaluation of class contents, the instructor’s effort for good classes, the learner’s reflection on good classes. Second, from the perspective of communication, the improvement point of university class are the establishment of a class environment through autonomy, responsibility, and exclusion of prejudice; setting class goals through sharing the values of the times, cultivating a sense of community, individual communication competency; a class design based on communication competency-based curriculum and the project learning method; class operation through the use of teaching media suitable for the changing times and the formation of relationships between teachers and learners. Based on the results of this study, implications for effective university class were suggested for cultivating communication competency
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