대학 신입생 대상 수학기초학력증진 프로그램의 효과성 분석 : K대학 사례를 중심으로
An Analysis of the Effectiveness of the Basic Mathematics skills Program for College Freshmen: Focusing on the Case of “University K”
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본 연구는 K대학 신입생들의 수학기초학력증진 프로그램인 진단평가와 보완학습의 효과와 방향성을 검증하는데 목적이 있으며 이를 위해 크게 두 가지 연구 문제를 설정하였다. 분석을 위해 2022학년도 K대학 신입생 593명의진단평가 결과 및 보완학습 데이터를 확보하였으며, 해당 데이터에 학사정보(성별, 계열, 입학 정보, 1학년 1학기전공기초 성적)을 연결하여 살펴보았다. 연구 결과 첫째, 확률과 통계, 미적분학의 진단평가에 참여한 집단이 참여하지않은 집단에 비해 전공기초 성적이 높게 나타났으며, 미적분학의 경우 집단 간의 유의미한 차이를 보였다. 둘째, 미적분학의 경우 진단평가 점수 외 보완학습의 참여 여부에 따라 전공기초 성적에 영향을 미치는 것으로 나타나기초학력증진 프로그램의 효과성을 입증하였다. 이와 같은 결과를 통해 대학에 신입생을 대상으로 한 맞춤형 수학기초학력증진 프로그램의 필요성을 제안하였다
Abstract
This study aims to verify the effectiveness and direction of diagnostic assessment and supplementary learning, a program to improve the basic mathematics skills of freshmen at K University, and sets two research questions. For the analysis, we obtained the diagnostic assessment results and supplementary learning data of 593 freshmen students of K University in 2022, and linked the data with academic information (gender, department, admission information, and basic grades in the first semester of the first year). The results of the study showed that, first, those who participated in the diagnostic assessment of Probability Statistics and Calculus had higher basic grades than those who did not, with significant differences between the groups in the case of calculus. Second, in the case of calculus, participation in supplemental learning in addition to the diagnostic assessment score affected basic grades, proving the effectiveness of the basic education improvement program. These results suggest the need for a customized mathematics basic skills improvement program for freshmen in universities.
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