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지적장애인의 또래 상호작용 및 또래 관계 향상을 위한 국내외 중재연구 동향 및 과제 고찰

Trends and Tasks in Domestic and International Intervention Research to Improve Peer Interaction and Peer Relationship of People with Intellectual Disabilities

이숙향|김지민|정지윤|안해님|나지회
교육연구소 (CNU Research Institute of Education)|2024.10|교육문화연구 (Journal of Education & Culture)|제30권 제5호|pp. 689-719|DOI 10.24159/joec.2024.30.5.689

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또래 관계지적장애peer relationshipfriendship문헌분석우정또래 상호작용literature reviewpeer interactionIntellectual disability

초록

이 연구의 목적은 지적장애인의 또래 상호작용과 또래 관계 증진을 위해 이루어진 국내외 실험연구의 전반적인동향과 중재 특징 분석을 통해 향후 과제에 주는 시사점을 모색하는 것이다. 이를 위해 2023년까지 국내외 발표된논문 중 기준에 따라 선정된 총 19편 논문의 전반적 연구 동향과 중재 특징을 분석하였다. 문헌 분석 결과, 첫째, 연구 참여자는 소수의 지적장애인을 대상으로 한 연구가 가장 많았다. 둘째, 상호작용 또래의 경우 비장애 또래가상호작용 대상의 역할을 수행한 경우가 가장 많았다. 셋째, 연구 설계로는 단일대상연구가 가장 많이 사용되었고, 일반화와 유지를 모두 측정하지 않은 연구가 많았다. 넷째, 종속변인은 지적장애인 대상으로는 또래 상호작용이가장 많이 측정되었고 또래 대상으로는 사회적 상호작용과 또래 및 장애 수용도가 비슷한 비율로 측정되었다. 다섯째, 중재 프로그램은 성인 주도의 중재가 주로 이루어졌으며 통합환경에서 많이 실행되었다. 이상의 연구결과를 바탕으로지적장애인의 또래 상호작용과 또래 관계 향상을 위한 중재에 대한 논의와 향후 연구를 위한 방향에 대해 제언하였다.

Abstract

This study explored implications for future tasks through a review of the overall trends and intervention characteristics of domestic and international experimental studies conducted to improve peer interaction and peer relationships of people with intellectual disabilities. A total of 19 papers published domestically and internationally until 2023 were selected based on specific criteria, and their overall research trends and intervention characteristics were analyzed. The literature review revealed several key findings: First, the majority of studies targeted a small number of individuals with intellectual disabilities. Second, as peer participants, peers without disabilities most commonly served as interaction partners. Third, single-subject designs were predominantly used in study designs, with many studies failing to measure both generalization and maintenance. Fourth, dependent variables primarily focused on peer interaction among individuals with intellectual disabilities, while social interaction and peer acceptance were similarly measured among peer targets. Fifth, intervention programs were mainly adult-led and often implemented in inclusive environments. Based on the findings, recommendations are presented for discussions on interventions designed to enhance peer interactions and relationships among individuals with intellectual disabilities, along with directions for future tasks.

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