초등학교 전문상담교사가 인식한 소진 회복에 영향을 미치는 요인에 관한 개념도 연구 : 저경력 교사를 중심으로
A Concept Map Study on the Factors affecting Burnout Recovery of Elementary School Counselors : Focused on Novice Teachers
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초록
본 연구의 목적은 저경력 초등학교 전문상담교사의 소진 회복에 영향을 미치는 요인을 탐색하는 것이다. 개념도연구 방법을 사용하여 소진 및 소진 회복 경험이 있는 실근무 경력 5년 미만의 전문상담교사 10명을 인터뷰하였다. 인터뷰 내용을 토대로 28개의 소진 회복 관련 진술문에 대해 관련 경험이 있는 초등학교 전문상담교사 20명을 통해유사성 분류를 진행하였다. 다차원 척도분석과 위계적 군집분석 방법을 사용하여 개념도를 도출하였다. 저경력 초등학교전문상담교사의 소진 회복에 영향을 미치는 요인은 총 5개의 군집으로 도출되었다. 군집 1은 ‘학교상담 수요자의긍정적 보고’, 군집 2는 ‘여가의 긍정적 활용’, 군집 3은 ‘전문성을 위한 노력’, 군집 4는 ‘교내 체제적 지원’, 군집5는 ‘긍정적 대인관계 경험’으로 드러났다. 본 연구는 전문상담교사의 소진 회복에 대한 최초의 개념도 연구로서, 소진의 위험을 경험하는 전문상담교사의 회복을 돕는 요소를 확인한 점에서 의의가 있다. 연구의 결과를 바탕으로전문상담교사교육의 시사점을 논의하고 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.
Abstract
This study attempted to explore the subjective perception of the factors influencing the recovery of burnout of low-career professional elementary school counselors. Using the concept mapping research method, interviews were conducted with 10 professional counselors with less than 5 years of work experience who had experienced burnout and burnout recovery. 28 statements related to burnout recovery were derived from the interviews. Twenty school counselors participated in a similarity sorting task with these statements, and multidimensional scaling analysis and hierarchical cluster analysis were employed to create the concept map. Five clusters of factors influencing burnout recovery were identified: (1) "Positive Feedback from Counseling Stakeholders," (2) "Positive Use of Leisure," (3) "Efforts to Enhance Professional Competence," (4) "Systemic Support within the School," and (5) "Positive Interpersonal Experiences". This study is significant as the first concept map research on burnout recovery among school counselors, identifying key factors that helped recovering from burnout. Based on the findings, implications for school counselor training programs are discussed, and directions for future research are suggested.