그림책 읽기 활동을 통한 만 4세 유아의 행복에 대한 개념 연구
A Study on the Concept of Happiness in Four-Year-Old Children Through Picture Book Reading Activities
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초록
본 연구의 목적은 그림책 읽기 활동을 통한 만 4세 유아의 행복에 대한 개념을 살펴보는데 있다. 연구대상은 만4세 유아 24명으로 실험집단 12명, 통제집단 12명이다. 연구방법은 행복의 개념 하위요소가 포함된 그림책 16권을선정하여 실험집단에서는 그림책을 읽어주고 그림책과 연계된 확장 활동이 이루어졌다. 연구결과 첫째, 그림책 읽기활동이 유아의 행복의 개념에 미치는 효과를 알아보기 위해 실험집단과 통제집단의 만 4세 유아에게 행복 척도검사를 실시한 결과, 행복의 하위요소 중 긍정적 감정, 몰입, 부모관계, 삶의 의미에서 실험집단이 통제집단보다통계적으로 의미있게 발달한 것으로 나타났다. 둘째, 행복 관련 그림책 읽기 활동이 유아의 행복의 개념에 대한변화를 알아보기 위해 실험집단의 유아들에게 활동의 사전과 사후에 행복의 개념에 대해 질문을 하였다. 그 결과만 4세 유아는 사전에 보였던 단순한 물질적 만족이나 일시적 즐거움으로 보았던 행복 개념에서 벗어나, 사후에는긍정적인 감정, 긍정적인 대인관계, 자연과의 교감, 몰입 경험, 삶의 의미 등 행복의 개념에 다양한 변화가 나타났음을알 수 있었다. 본 연구에서는 행복 관련 그림책 읽기 활동이 유아의 행복 개념에 미친 변화를 요소별로 분석해 본결과를 만4세 유아의 발달적 특성을 기반으로 한 교육적 암시와 만4세 유아에게 행복이라는 추상적 개념을 삶에적용하게 한 교수학습 방법과 연결하여 논의하고자 하였다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the concept of happiness in four-year-old children through picture book reading activities. The study subjects were 24 4-year-old children, 12 in the experimental group and 12 in the control group. Sixteen picture books containing sub-elements of the concept of happiness were selected. The experimental group was read the books and engaged in extended activities related to the picture books. The research results are as follows. First, in order to find out the effect of picture book reading activities on the concept of happiness in young children, a happiness scale test was administered to 4-year-old children in the experimental and control groups. As a result, it was found that after the picture book reading activities, the experimental group showed statistically significant development in the sub-elements of happiness, such as positive emotions, immersion, parental relationships, and meaning of life, compared to the control group. Second, to examine the changes in children's concept of happiness as a result of the happiness-related picture book reading activity, children in the experimental group were asked about their concept of happiness before and after the activity. As a result, it was found that 4-year-old children showed various changes in their concept of happiness after the activity, moving away from the concept of happiness that they had seen before as simple material satisfaction or temporary pleasure, to positive emotions, positive interpersonal relationships, communion with nature, immersive experiences, and meaning of life. In this study, we analyzed the changes in children's concept of happiness through picture book reading activities related to happiness by factor.