초등 도덕교육에서 책임 덕목을 활용한 교수ㆍ학습 방법 및 자료 개발
The Development of TeachingㆍLearning Methods and Materials Related the Virtue of Responsibility in the Elementary Moral Education
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초록
초등 도덕과 수업이 뭔가 의미 있고 재미있도록 하기 위해서는 초등학생들의 도덕성 함양을 위한 효과적인 발문과 교수ㆍ학습 활동의 구안 및 이에 적절한 교수ㆍ학습 자료를 어떻게 제시할 것인가의 문제를 해결하지 않으면 안 될 것이다. 본 논문은 바로 이러한 문제의식에서 출발하여 먼저 초등 도덕과 수업에서 효과적인 질문과 교수ㆍ학습 자료의 개발을 위해 고려해야 할 점들을 생각해 보고, 영역이론에 근거를 두고 “영역에 적합한 교수ㆍ학습 자료 개발과 이와 관련된 효과적인 질문의 예시”를 원리적으로 살펴보았고, 이를 적용하여 “책임 덕목을 활용하여 초등 도덕과 교수ㆍ학습 방법”을 어떻게 구안하여 활용할 것인가에 대해 논의를 하였다
Abstract
It is very essential that we must ask effective questions of students and present proper teachingㆍlearning activity plans and moral domain appropriate teachingㆍlearning materials for children's moral building in the elementary moral education. And these activities can help children join in moral teaching meaningfully and with great interest. To the end in this paper, I examined some considerations for effective questions and the development of teachingㆍlearning materials in the elementary moral teaching. And I suggested some examples on the moral domain appropriate teachingㆍlearning materials and questions based on the social cognitive domain theory. According to this theory, young children apply moral criteria to familiar moral issues and distinguish them from conventional, personal, and prudential issues in their judgments and justification. Moral issues are treated as categorical, and universalizable. Finally, I presented some effective moral teachingㆍlearning methods related the virtue of responsibility.
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