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고등학생이 지각한 부모양육태도와 진로성숙의 관계에서 자기주도학습능력의 조절효과

The Relationship between High School Students’ Perceived Parenting Attitude and Career Maturity: The Moderating Effect of Self-Directed Learning Ability

백지숙|정지웅
한국청소년시설환경학회 (Korea Institute of Youth Facility & Environment)|2018.02|청소년시설환경 (YOUTH FACILITIES AND ENVIRONMENT)|제16권 제1호|pp. 89-100

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자기주도학습부모양육태도Parenting AttitudeSelf-directed learning abilityCareer maturity.진로성숙도.
주제분류학제간연구

초록

The purpose of the study was to examine the effect of high school students’ perceived parentingattitude on career maturity and the moderating effects of self-directed learning ability on the relationshipbetween parenting attitude perceived by high school students and career maturity. The subjects were 369(167male, 202 female) students in 1st grade and 2nd grade of four high schools at M city in Jeonnam province. Theycompleted Perceived Parenting Behavior Inventory, Career Maturuty Inventory, Self-directed Learning AbilityQuestionnaire. Statistical analyses of data were frequency, mean, standard deviation, Pearson's correlationcoefficient, confirmatory factor analysis and structural equation modeling. Cronbach's alpha was computed for thereliability of the scales. SPSSWIN 23.0 and AMOS 20.0 were used for data analysis. The results were as follows:First, high school students’ perceived parenting attitude had positive effects on career maturity. High schoolstudents who perceived their parents’ parenting attitude as affirmative (affectionate, autonomous, achievementoriented, reasonable) showed high career maturity. Second, high school students’ self-directed learning ability hadpositive effects on career maturity. High school students who had better self-directed learning ability showedhigh career maturity. Third, as a result of analyzing the moderating effects of self-directed learning ability on therelationship between parenting attitude perceived by high school students and career maturity, it was found thatthe interaction between parenting attitude perceived by high school students and self-directed learning abilityhad impact on career maturity.

Abstract

The purpose of the study was to examine the effect of high school students’ perceived parentingattitude on career maturity and the moderating effects of self-directed learning ability on the relationshipbetween parenting attitude perceived by high school students and career maturity. The subjects were 369(167male, 202 female) students in 1st grade and 2nd grade of four high schools at M city in Jeonnam province. Theycompleted Perceived Parenting Behavior Inventory, Career Maturuty Inventory, Self-directed Learning AbilityQuestionnaire. Statistical analyses of data were frequency, mean, standard deviation, Pearson's correlationcoefficient, confirmatory factor analysis and structural equation modeling. Cronbach's alpha was computed for thereliability of the scales. SPSSWIN 23.0 and AMOS 20.0 were used for data analysis. The results were as follows:First, high school students’ perceived parenting attitude had positive effects on career maturity. High schoolstudents who perceived their parents’ parenting attitude as affirmative (affectionate, autonomous, achievementoriented, reasonable) showed high career maturity. Second, high school students’ self-directed learning ability hadpositive effects on career maturity. High school students who had better self-directed learning ability showedhigh career maturity. Third, as a result of analyzing the moderating effects of self-directed learning ability on therelationship between parenting attitude perceived by high school students and career maturity, it was found thatthe interaction between parenting attitude perceived by high school students and self-directed learning abilityhad impact on career maturity.

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