교육시설의 공공성과 공원과의 연계성에 관한 연구
A Study on the Publicness of Educational Facilities and Network between School Facilities and Urban Park
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The discussion of the public value and role of educational facilities is not a new phenomenon in thesedays. The demand for popular fairness after the civil revolution of the modern era is the starting point of thedebate about ‘publicness’ in modern society. If these public values and roles of the modern age find aprominent space, it can be called 'park' and 'school facility'. In this paper, we examine the public roles of parks and school facilities in the contemporary society, and try tounderstand the connection between the two spaces. By analyzing the case of Irvine, we can see that the publicsystem of the city and the school system are linked. Specifically, it can be seen that the city has a master planthat is planned for each area of the outdoor education program for growing young people, assuming the publicnature of the park. We can secure the publicness of the city based on our understanding of the city 's entire system, and we canalso see that we need to re-examine the school system for public education. It can be activated as a genuinepublic space that can be opened and communicated to all members including the educational space of thegrowing youth in urban space.
Abstract
The discussion of the public value and role of educational facilities is not a new phenomenon in thesedays. The demand for popular fairness after the civil revolution of the modern era is the starting point of thedebate about ‘publicness’ in modern society. If these public values and roles of the modern age find aprominent space, it can be called 'park' and 'school facility'. In this paper, we examine the public roles of parks and school facilities in the contemporary society, and try tounderstand the connection between the two spaces. By analyzing the case of Irvine, we can see that the publicsystem of the city and the school system are linked. Specifically, it can be seen that the city has a master planthat is planned for each area of the outdoor education program for growing young people, assuming the publicnature of the park. We can secure the publicness of the city based on our understanding of the city 's entire system, and we canalso see that we need to re-examine the school system for public education. It can be activated as a genuinepublic space that can be opened and communicated to all members including the educational space of thegrowing youth in urban space.
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