휴먼 네트워크와 윤리적 리더십-팔로워십
Human Networks and Ethical Leadership-Followership
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초록
일반적으로 네트워크란 특정 매체, 테크놀로지 등을 통해 ‘인간 대 사물’(인터넷 뱅킹, e-mail, SNS, 파일 공유 등), ‘인간 대 인간’을 연결하는 망으로 정의할 수 있다. 특히 제4차 산업혁명에 즈음하여 네트워크의 수준과 범위는 비약적으로 발전하여 ‘초연결 세계’를 형성하고 있다. 그러나 논자는 이 글에서 ‘네트워크’의 범위를 ‘사람대 사람’ 간의 연결로 국한시켜 사용하였다. 최근 공공 기관, 기업이나 회사, 군대, 병원, 학교 같은 큰 조직뿐만 아니라 프랜차이즈 가맹점, 아파트 경비실, 슈퍼마켓 같은 작은 조직에서도 ‘갑질’이나 ‘괴롭힘’ 현상이 끊임없이 발생하고 있다. ‘왜’ 이러한 현상들이 계속 발생하고 있으며, 이를 완화 내지 극복할 수 있는 좋은 방안은 무엇일까? 본 논문은 바로 이러한 물음에 대한 나름대로의 해답을 찾아보려는 의도에서 출발하였다. 이러한 현상들의 발생 원인은 다양할 수 있지만, 논자는 그 중에서도 가장 근본적인 원인으로 ‘인성’ 및 ‘직업적 자질과 소양’을 길러주는 ‘인성교육’ 또는 ‘직업윤리교육’의 부족으로 보았다. ‘인성’이나 ‘직업윤리의식’의 부족은 곧 ‘독성 리더십’이나 ‘독성 팔로워십’을 낳을 수 있기 때문이다. 그래서 이를 해결하기 위한 방안 중의 하나로 ‘인성 및 직업윤리 교육을 활성화함은 물론 그 교육에서 다룰 수 있는 주요 콘텐츠로 ‘윤리적 리더십-팔로워십’의 발달을 다룰 필요성을 제안하였다.
Abstract
The purpose of this paper is to study the ethics and moral education in networks age. In general, networks can be defined as means of connecting ‘human to object’ and ‘human to human’ through certain medias, technologies, etc. Especially around the time of the Fourth Industrial Revolution, the level and scope of the networks are developing rapidly. In this article, however, I would like to use the scope of ‘network’ mainly by limiting it to connections between ‘human to human’. The 21st century has become a more networked, interdependent world. Recently, however, ‘gapjil’ or ‘molestation’ phenomena have been constantly occurring in large organizations such as public institutions, companies, military, hospitals and schools as well as small organizations such as franchise stores, apartment security rooms and supermarkets. Why do these phenomena continue to occur and is there no good way to mitigate or overcome them? The intent of this paper is to find some answers to these questions. The causes of these phenomena may vary, but I consider the most fundamental of them to be the lack of education which culture the ‘character’ and ‘professional quality’. So as one of the measures to address this problem, I propose the development of ‘ethical leadership-followership’ as the main content that can be addressed in the education as well as promoting ‘character and professional ethics education.’
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