부모의 그림책 읽어주기 방법과 에니어그램 성격유형과의 관계연구
A Study on the Relation of Parents’Ways of Reading Picture Books and Their Enneagram Personality Types
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 어린 자녀를 둔 부모들의 그림책 읽어주기 방법과 부모의 성격유형과의 관계성을 알아보기 위한 연구를 하였다. 이를 위해 H 연구소의 교육대상 중 기혼상태일 것으로 추정되는 만 20세 이상 교육생 중 수집된 만2세-만5세 자녀가 있는 부모 272명을 대상으로 그림책을 구입하는 경로, 그림책을 읽어주는 시간대, 그림책을 읽어주는 방법에 대한 자료를 수집하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 에니어그램 힘의 중심에 따른 그림책을 구입하는 경로에서 배형(행동중심), 머리형(사고중심), 가슴형(감정중심)은 모두 서점에서 직접 구입하는 경우가 많았다. 둘째, 에니어그램 힘의 중심에 따른 자녀에게 그림책을 읽어주는 시간대에서는 가슴형(감정중심)은 유아가 원할 때 그림책을 읽어주고 배형(행동중심)과 머리형(사고중심)은 대부분 자기 전에 그림책을 읽어주었다. 셋째, 에니어그램 힘의 중심에 따른 자녀에게 그림책 읽어주는 방법에서는 배형(행동중심)은 본문을 유아가 알기 쉬운 말로 바꾸거나 길이를 줄여서 읽어주었고, 머리형(사고중심)은 책의 본문을 그대로 읽어주었으며, 가슴형(감정중심)은 동화내용과 관련된 동작과 스킨십을 하며 읽어주는 것으로 나타났다. 결론적으로 부모는 자신의 성격특성에 따른 방식으로 그림책을 읽어주는 경향으로 나타났다. 본 연구결과는 유아기 언어발달을 위해서는 부모 자신이 그림책 읽어주는 방법을 인식하여 통합적(행동, 감정, 사고) 자극이 가능한 방법으로 책을 읽어주어야 한다는 것을 제시하고 있다.
Abstract
This study’s aim is to explore the relationship between parents’ personality types and their ways of reading picture books to their children. The subjects of this research were 272 parents with children from 2 to 5 years old who were selected by the students over the age of 20 and the data was collected through a survey conducted from March until May. The results were as follows: first, in terms of the path of purchasing picture books according to Enneagram's center of energy, belly centered-types(act-focused), brain-centered types(thought-focused), and heart-centered types(emotion-focused) mostly purchased directly in bookstores. Second, regarding the hours when picture books were read to their infants according to Enneagram's center of energy, heart-centers (emotion-focused) read picture books to their children when they wanted, while belly-centers(act-focused) and brain-centers(thought-focused) mostly read picture books to their children before they went to sleep. Third, for the method of reading aloud to their infants according to Enneagram's center of energy, belly-centers(act-focused) read story books by changing the text into words that would be easily understood by their infants or reducing the length of the text. Brain-centers (thought-focused) read the text to their children as it was, and heart-centers(emotion-focused) read books to them using gestures and interactive touching related to the contents of fairy tales. In this study, it was found that parents tend to read picture books according to their personalities. I recommend that parents should know their own way to read picture books, and should read books in such a way that promotes behaviors, emotions and thinking as a whole.
참고문헌 (56)
- 김규연, "한국 아동도서의 소비행태에 관한 연구", 석사, pp.1999
- 김금주, "영아-어머니의 상호작용유형과 영아의 언어발달에 관한 연구", 논문집, 1(1), pp.411~500 (1999)
- 김기성, "에니어그램 프로그램이 고등학생의 자아수용 및 타인수용에 미치는 효과", 석사, pp.2007
- 김미영, "그림책을 통한 어머니-자녀의 책읽기 상호작용을 위한 부모교육 활동", 석사, pp.2004
- 김세희, "유아교사를 위한 유아문학교육" (2000), 양서원
- 金英愛, "‘취침 전 책 읽어주기 활동’과 어머니-유아의 언어적 상호작용이 유아의 문해 발달에 미치는 영향", 박사, pp.1998
- 김정화, "그림책 읽어주기에서 그림책의 종류가 부모의 읽기 행동에 미치는 영향", 아동학회지, 27(5), pp.95~107 (2006), 한국아동학회
- 김정환, "발달장애학생 어머니의 에니어그램 성격유형에 따른 양육스트레스 정도 및 대처방식 연구", 석사, pp.2009
- 김지윤, "영아를 위한 어머니의 그림책 인식 및 활용에 관한 조사연구", 석사, pp.2002
- 박미정, "언어적 상호작용 프로그램의 효과-어머니의 책 읽어주기 상황을 중심으로-", 열린 유아교육연구, 4(1), pp.99~121 (1999)
- 박선주, "부모의 성격 및 양육태도와 자녀의 성격과의 관계", 석사, pp.2001
- 朴仙海, "그림책 읽기를 통한 어머니의 언어적 상호작용 훈련 효과가 유아의 언어 능력에 미치는 영향", 박사, pp.1995
- 朴燦洙, "幼兒 그림책 購買行爲에 관한 연구", 석사, pp.1997
- 석용원, "유아동화의 구연교육" (1997), 학연사
- 손정락, "성격심리학" (2002), 시그마프레스
- 송서영, "책 읽어주기 활동이 읽기성취도에 미치는 영향", 석사, pp.2004
- 송은경, "소리내어 읽어주기 활동이 아동의 언어 이해력에 미치는 영향", 석사, pp.2005
- 신수진, "Storytelling을 통한 초등학교 저학년의 독서흥미유발 방안", 석사, pp.2004
- 신헌재, "학습자 중심의 초등 문학교육방법" (2004), 박이정
- 오수희, "가정에서의 부모자녀관계에 관한 연구", 학생지도연구, 4, pp.29~72 (1989)
- 우재현, "에니어그램 성격유형 검사. 제4정판" (2002), 정암서원
- 이경우, "유아에게 적절한 그림책" (1997), 양서원
- 이광자, "에니어그램의 정신간호적용에 관한 연구", 정신간호학회지, 11(3), pp.285~303 (2002)
- 이대건, "그림책의 의미작용 연구 : 그림책의 음성화 현상과 극적 공간에 대한 고찰", 석사, pp.2008
- 이상금, "어린이 그림책의 세계" (1999), 한림출판사
- 이상금, "어린이와 그림책" (2003), 샘터사
- 이소희, "멋진 선물, 에니어그램" (2008), 신정
- 이소희, "교사리더십교욱의 새로운 접근 에니어그 램 리더십", 숙명여자대학교 아동연구소 춘계학술워크숍 자료집 (2009)
- 이소희, "부모로서의 교사됨을 위한 접근 : 에니어그램 성격척도 개발에 관한 탐색적 연구", 부모교육연구, 5(2), pp.5~26 (2008)
- 이소희, "아동기 에니어그램 성격유형 파악을 위한 탐색적 연구", 부모교육연구, 5(2), pp.101~130 (2008)
- 이송이, "에니어그램 성격유형에 기초한 어머니용 유아양육태도척도 개발", 박사, pp.2007
- 이윤숙, "가정에서의 유아문학경험 : 책읽기를 중심으로", 석사, pp.2006
- 이정순, "에니어그램 제2판" (2004), 성서와 함께
- 이재연, "부모교육" (1993), 양서원
- 이차숙, "유아교사를 위한 제언" (1989), 양서원
- 윤운성, "에니어그램 2 : 내 안에 접혀진 날개 후편" (2003), 열린
- 윤천성, "에니어그램의 경영학적 접근-리더십을 중심으로", 에니어그램연구, 4(2), pp.115~131 (2007)
- 이영경, "영아 가정의 그림책 이용 실태와 그림책에 대한 어머니의 인식 조사", 석사, 유아교육, pp.2001
- 장경희, "에니어그램을 활용한 다문화가정아동의 자기격려 프로그램 개발 및 효과", 박사, pp.2011
- 장영숙, "책읽기 활동에서의 어머니의 언어적 상호작용 형태와 유아의 읽기 능력", 아동학회지, 21(1), pp.119~131 (2000)
- 정희정, "유아 에니어그램 셩격유형 관찰척도의 개발과 타당화", 박사, 아동ㆍ청소년복지, pp.2008
- 조미송, "읽기를 위한 가정 환경 요인과 책 읽기에 나타난 어머니-유아의 상호작용 분석", 석사, pp.1992
- 조해연, "그림책과 그림책 읽어주기에 대한 부모의 인식 및 활용", 석사, 유아교육, pp.2007
- 홍혜경, "이야기책 읽기과정에서 유아-어머니와 유아-교사간의 언어 상호작용 비교", 교육학연구, 36(4), pp.97~115 (1998)
- Allport, G. W, "Personality : A psychological interpretation" (1937), Holt
- Cattell, R. B, "The Scientific analysis of personality" (1965), Penguin
- DeBaryshe, B. D, "Maternal belief systems : linchpin in the home reading process", Journal of Applied Developmental Psychology, 16, pp.1~20 (1995)
- Ginger Lapid-Bogda, "What Type of Leader Are You?" (2006), McGraw-Hill
- Glazer, J, "Reading Aloud with Young Children, In Learning To Love Literature" (1981), National Council of English
- Goldberg, M. J, "The 9 way of working" (1999), Marlowe & Company
- Haden, C. A, "Mothers’ extratextual comments during storybook reading: Stylistic differences over time and across texts", Discourse Processes, 21, pp.135~169 (1996)
- Levine, L., "Know your parenting personality" (2003), John Wiley & Sons
- Morrow, S, "Young children’s response to one-to-one story reading in school setting", Reading Research Quarterly, 18, pp.89~107 (1988)
- Palmer, H, "The Enneagram advantage : Putting the 9 personality Types to work in the office" (1998), Harmony books
- Snow, C. E, "Literacy and language : Relationships during the preschool years", Harvard Educational Reviews, 53(2), pp.165~189 (1983)
- Senechal, M, "Age-related differences in the organization of parent-infant interactions during picture book reading", Early Chaildhood Research Quarterly, 10, pp.317~337 (1995)