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논문KCI 등재

한국 FLE 학습자의 관용표현 능력에 대한 평가 및 고찰

Évaluation et réflexion sur les compétences en expressions idiomatiques des apprenants coréens du FLE

김은정
한국프랑스학회 (Association Corenne D'Etudes Francaises)|2024.05|한국프랑스학논집 (Revue d`Etudes francaises)|제126권 |pp. 115-141

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언어 및 문화 능력관용표현 능력관용표현 능력 평가B2 수준분석 및 고찰Compétences linguistiques et culturellesCompétences en expressions idiomatiquesÉvaluation des compétences en expressions idiomatiquesniveau B2Analyse et réflexion
주제분류프랑스어와문학

초록

본 연구는 한국 FLE 학습자의 관용표현 능력에 대해 고찰함으로써, 관용표현 능력발달 방안을 마련하는 데 필요한 기본적인 참조기준을 제공하는 데 목표가 있다. 이를위해 본 연구는 B2수준의 대학과정 학습자를 대상으로 일상생활에서 빈번히 사용되는14가지 관용표현에 대한 평가를 실시한 후, 그 결과를 분석하였다. 그 결과, 다음세 가지 유의미한 사실을 확인할 수 있었다. 첫째, 우리 학습자들의 관용표현 능력이B2 언어 수준에 비해 매우 낮다는 점, 둘째, 평소 잘못 이해하고 있는 관용표현이많다는 점, 셋째, 한국어 관용표현과 유사한 프랑스어 관용표현일수록 의미 오류가크다는 점이 그것이다. 이 같은 문제를 해결하기 위한 일환으로, 본 연구는 다음 네가지를 제언하였다. 첫째, 관용표현 교육을 구상함에 있어 대상 학습자들의 수준을 현재예상하는 것 보다 훨씬 낮게 책정해야 한다는 것, 둘째, 관용표현을 구성하는 단어수, 단어 난이도, 통사구조 등을 고려해 A1수준부터 단계별로 관용표현을 습득 시킴으로써, 각 수준에 부합하는 관용표현 능력을 갖추도록 하는 것, 셋째, 학습자들이 문제의 표현을 제대로 알고 있는지 확인할 수 있도록 관용표현에 대한 평가를 실시할필요가 있다는 점, 넷째, 프랑스인들이 자주 사용하는 관용표현 가운데 한국어 관용표현과 형태적으로 유사하지만 내포하는 의미가 다른 표현들을 중심으로 선별해 교수․ 학습할 필요가 있다는 점이 그것이다.

Abstract

Cette étude vise à examiner les compétences des apprenants coréens en FLE(Français Langue Étrangère) concernant les expressions idiomatiques dans le but de favoriser leur amélioration. Pour ce faire, l'étude a évalué les compétences des apprenants de niveau B2, dans le cadre universitaire, sur 14 expressions idiomatiques fréquemment utilisées dans la vie quotidienne, puis analysé les résultats obtenus. Ces résultats ont permis de confirmer trois constats majeurs : premièrement, les compétences des apprenants en matière d'expressions idiomatiques sont très faibles ; deuxièmement, ils commettent fréquemment des erreurs de compréhension des expressions idiomatiques ; troisièmement, plus les expressions idiomatiques françaises sont similaires aux expressions coréennes, plus les erreurs de sens sont fortes. Sur la base de ces constatations, cette étude propose quatre recommandations : tout d'abord, il est nécessaire d'ajuster considérablement le niveau des apprenants cibles lors de la conception de l'enseignement des expressions idiomatiques ; ensuite, en tenant compte du nombre de mots, de la difficulté des mots, de la structure syntaxique des expressions idiomatiques, il est recommandé d'enseigner progressivement les expressions idiomatiques à partir du niveau A1 afin que les compétences en expressions idiomatiques correspondent à chaque niveau ; de plus, il est important de procéder à une évaluation des expressions idiomatiques pour vérifier si les apprenants comprennent correctement les expressions problématiques ; enfin, il est essentiel de sélectionner et d'enseigner des expressions idiomatiques fréquemment utilisées par les Français, mais similaires en apparence au coréen, mais ayant des significations différentes.

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