상업고교 현장실습의 효과적 운영 방안

본 연구는 현장실습에 대한 기본적 틀에 대한 실증연구로 상업계고교에서 적용실시여부를 확인하는 논문이다. 현장실습의 필요성에 대하여 교사와 학생들은 집단별 차이는 있지만 모두 필요하다고 인식하고 있다. 현장실습을 마친 학생을 대상으로 하여 현장실습의 만족도를 현장실습 전담교사 유무, 현장실습 지원 기구별로 조사한 결과 현장실습 전담교사가 있는 경우 만족도가 높게 나타났고, 현장실습 지원 기구로 산학협동센터가 설치된 경우, 취업부 또는 실습부로 운영되는 경우의 만족도가 더 높은 것으로 나타났다. 이는 현장실습에서 전담교사의 필요성과 현장실습 지원 기구로 산학협동센터나 취업부 또는 실습부의 운영 필요성에 대해 제시하고 있다.현장실습 전담교사와 현장실습 지원 기구의 운영 현황을 지역 규모별과 학교 규모별로 조사한 결과 전담교사의 유무와 현장실습 지원 기구 형태가 크게 다름을 확인 할 수 있었는데, 지역 규모와 학교 규모가 작을수록 전담교사가 없으며, 지원 기구도 실업부 내에 포함하고 있는 것으로 나타났다. 현장실습의 만족도를 향상하기 위해 현장실습 전담교사와 현장실습 지원 기구에 있어 지역 규모와 학교 간 평준화가 필요하다고 판단된다.또한 현장실습의 문제점이 학습권 상실(진학에 지장)과 전공흥미와 무관, 단순노동과 열악한 근무환경, 인간관계 순으로 조사되었고, 이러한 문제점과 관련된 현장실습 운영현황에 대해 조사하였다. 첫째, 학습권 상실(진학에 지장)은 대학 진학률의 증가로 나타난 문제로 현장실습은 진학자에게 수업 결손으로 인한 영향이 있는 것으로 나타났다. 현장실습 운영에 있어 진학자에 대한 수업 배려가 필요하다.둘째, 현장실습이 전공흥미와 무관하다는 문제점에 대해 현장실습과 전문교과와의 연관성을 조사하였는데, 현장실습은 전문교과와 연관성이 있다고 나타났다. 그러나 전공과 관련이 없다고 응답한 비율이 34.3%로 비교적 높게 조사되었으므로, 전공과의 연관성을 더욱 높여야 하겠다.셋째, 현장실습의 단순노동과 열악한 근무환경 문제점에 대해 산업체 선정 시 고려 사항과 순회지도 횟수에 대해 조사하였다. 교사는 산업체 선정 시 고려 사항으로 관련업무, 복리후생, 교육프로그램 순으로 조사되었으나 근무환경은 비교적 고려하지 않는 것으로 나타났고, 교사의 현장실습 순회지도는 2회 실시하는 것으로 조사되었다. 산업체 선정에 있어서는 근무환경에 대해 더 중점을 두어야 하며, 현장실습 순회지도도 그 횟수도 늘려 실질적인 효과를 추구해야 한다.넷째, 현장실습 기간 중 인간관계 문제에 대해 학생들은 상담자를 학교친구, 직장동료, 교사, 직장상사나 선배 순으로 꼽고 있다. 따라서 상담이나 지도방법의 강구가 요청되고 있다.그리고 현장실습은 진학자에게 수업결손으로 인한 영향이 있는 것으로, 취업자에게는 직업 선택에 도움이 되는 것으로 나타났는데, 이는 진학자와 취업자가 대부분 기업체 파견 현장실습으로 이수하였기 때문이다. 진학자와 취업자에게 효과적인 현장실습을 위해 현장실습의 차별화에 대해 조사한 결과 차별화 찬성률이 높게 나타났다. 진학자에게 적합하다고 생각하는 현장실습 방법은 진로와 직업을 위한 운영방안이 적합하고, 취업자에게는 기업체 파견 현장실습을 선호하고, 시기는 3학년 2학기부터 3개월 이상 실시하는 것이 적합하다고 조사되어 현행제도 개선방안에 긍정적인 연구결과를 제시하고 있다.따라서 기업체의, 현장실습에 대한 프로그램이나 환경여건이 미비함에 대한 계속연구가 필요하고, 실습은 있으나 실질적인 평가는 없어 이에 대한 제도적인 평가방법을 마련해 운영해야 할 것이다.