간호대학생의 전공이론교과목 온라인 수업에 대한 학습만족도
Satisfaction with Online Classes of Nursing Students: Focused on Nursing Theoretical Courses
1
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 간호학전공 이론교과목을 온라인으로 수강한 간호대학생들의 학습 만족도와 학습 만족도에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위해 시도되었다. 간호대학생 175명을 대상으로 온라인학습만족도, 학습자 변인, 교수자 변인, 대인 상호작용 변인과 학습지원 변인에 대해 질문지를 이용하여 자료를 수집하였다. 온라인 학습 만족도의 평균은 3.99점(1점부터 5점까지 분포)이며, 온라인 학습 만족도에 대한 영향요인은 온라인 학습의 지속적 이용 의도, 학업성적, 교수자 변인, 학습지원 변인 중 학습평가 및 관리였으며, 이들 변수가 온라인 학습 만족도를 설명하는 설명력은50.2%였다. 온라인 학습 운영의 주된 문제점으로 교수자 관련 내용이, 그리고 기술상의 문제로 안정적인 서버 구축과 음향 개선이 요구되었다. 간호대학생의 온라인 학습 만족도를 향상하기 위해온라인 학습의 지속적 이용 의도와 학업 성취도를 높일 방안 마련과 교수자의 노력, 대학의 학습지원을 위한 세부적인 계획 및 적용이 필요하다.
Abstract
In this paper, I propose the level of satisfaction with online classes of nursing students and its influencing factors. The participants was 175 nursing students who had enrolled in H university located at Chungcheongbuk-do. The data was collected using a questionnaire which consisted of satisfaction with online classes, learner’s efforts, instructor’s efforts, interpersonal interaction, and university’s supports. The mean score for satisfaction with online classes(scores ranged form 1 to 5) was 3.99. The influencing factors of satisfaction with online classes were intention of using online(p<.001), academic achievement(p=.003), instructor’s effort(p=.038), and evaluation of class and management(p=.044), and its explanatory power was 50.2%. The most important things to improve online learning were instructor in problem of operation and server capacity and sound in problem of techniques. Based on the theses results, in order to increase satisfaction with online classes, it is needed to develop strategies to improve intention of using online and academic achievement. Also, instructor’s efforts and university’s active supports were considered to increase satisfaction with online classes among nursing students.
참고문헌 (29)
- "Central Disaster Management Headquarters, Coronavirus (COVID-19)"[URL]
- "Preparation of Academic Management Guidelines to Respond to Covid-19"[URL]
- R. Ali, "The Impact of Face-to-Face Orientation on Online Retention: A Pilot study", Online Journal of Distance Learning Administration, 2(4), pp.1~10 (2009)
- 이헌수, "대학 원격수업에 대한 교수자와 학습자의 인식- M 대학교 사례를 중심으로 -", 한국학교수학회논문집, 23(3), pp.377~395 (2020), 한국학교수학회[DOI]
- S. M. Kim, "The Relationship between Life Stress and Depression in Nursing College Students", Journal of The Korean Society for Multicultural Health, 2(1), pp.17~24 (2012)
- M. C. Jones, "Distress, Stress and Coping in Frst-Year Student Nurses", Journal of Advanced Nursing, 26(3), pp.475~482 (1997)[DOI]
- 김종임, "비대면 온라인 강의를 경험한 간호대학생의 대학생활스트레스와 삶의 만족과의 관계", 한국산학기술학회논문지, 22(5), pp.361~370 (2021), 한국산학기술학회[DOI]
- 최숙경, "간호대학생의 생활스트레스와 우울과의 융복합적 관련성", 디지털융복합연구, 16(5), pp.257~266 (2018), 한국디지털정책학회[DOI]
- 김수진, "COVID-19로 인한 전면 온라인 수업에 대한 만족도", 융합정보논문지, 11(7), pp.118~127 (2021), 중소기업융합학회[DOI]
- 임종미, "대학생의 학습몰입, 자기주도학습, 학습성과가 비대면 온라인 수업만족도 미치는 영향", 디지털융복합연구, 19(4), pp.393~401 (2021), 한국디지털정책학회[DOI]
- 조지수, "코로나19로 인한 온라인 강의 형태와 콘텐츠가 학업 만족도에 미치는 영향 -국내외 대학생의 관점에서-", 한국산학기술학회논문지, 22(3), pp.643~650 (2021), 한국산학기술학회[DOI]
- 함미영, "성인간호학의 실시간 온라인 수업에 대한 학습만족도 영향요인", 한국산학기술학회논문지, 22(3), pp.80~87 (2021), 한국산학기술학회[DOI]
- 차지은, "온라인 학습을 병행한 핵심기본간호술 실습교육이 자기주도학습 준비도, 학업적 자기효능감, 핵심기본간호술 수행자신감에 미치는 효과", Journal of The Korean Data Analysis Society, 22(1), pp.433~446 (2020), 한국자료분석학회[DOI]
- 박송이, "간호대학생의 가상 시뮬레이션(Virtual simulation)을 활용한 실습교육 경험", 한국간호시뮬레이션학회지, 9(1), pp.1~24 (2021), 한국간호시뮬레이션학회[DOI]
- S. Y. Lee, "A Casual Structure of the Influences of Learning Motives and the self-determination on the Job Creativity and Learning Satisfaction", Doctor, pp.2014
- 김남일, "비대면 원격수업 만족도에 대한 조사 연구 -K대학을 중심으로", 인문사회 21, 11(5), pp.1145~1158 (2020), 인문사회 21
- 주영주, "사이버 대학생의 학업적 자기효능감, 학습몰입, 학업스트레스, 정신적 소모에 따른 과목 만족도 예측", 컴퓨터교육학회 논문지, 15(3), pp.61~69 (2012), 한국컴퓨터교육학회[DOI]
- 김은지, "대학 수업에서 학습 몰입과 만족에 영향을 미치는 학습자 내·외적 요인 간의 구조적 관계 탐색", 아시아교육연구, 16(3), pp.107~129 (2015), 교육연구소
- 김아영, "성인용 학습몰입 척도 개발 및 타당화", 교육심리연구, 24(1), pp.39~59 (2010), 한국교육심리학회
- 이종연, "대학 이러닝에서 시스템, 정보 및 서비스 품질이 학습자 만족도에 미치는 영향력 분석", 교육과학연구, 41(3), pp.119~147 (2010), 교육과학연구소
- 송수연, "언택트 시대의 대학교육: 코로나19에 따른 비대면 강의 만족도와 수강지속 의사에 영향을 미치는 요인에 관한 연구", 아시아교육연구, 21(4), pp.1099~1126 (2020), 교육연구소[DOI]
- 문영주, "이러닝 학습자의 학습환경과 학습동기가 학습효과에 미치는 영향: 학습몰입의 매개효과를 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 21(13), pp.529~544 (2021), 학습자중심교과교육학회
- M. S. Park, "An Analysis of Nursing Research Studies Related to Emerging Infectious Disease in Korea: Articles Published from 2017 to 2021", Health Science Research, 11, pp.1~11 (2021)
- H. J. Kim, "The Structural Relationship among Teacher-student Relationships, Learning Motivation and Learning Flow", Doctor, pp.2012
- S. H. Lee, "Analysis of the Structural Relationships and Learning Satisfaction in PBL Environment: Focused on the Social Service Personnel Job Training Education", Doctor, pp.2015
- H. D. Brown, "The Role of the Online Instructor, Facilitator", Education Technology, 35(1), pp.22~30 (1995)
- 김영희, "대학생의 COVID - 19로 인한 온라인 학업 경험", 한국산학기술학회논문지, 21(12), pp.278~290 (2020), 한국산학기술학회[DOI]
- 신건권, "m-러닝의 품질요인, 사용자만족도 및 사용의도 간의 관련성 : 개인혁신성의 조절효과를 중심으로", 산업경제연구, 31(3), pp.841~864 (2018), 한국산업경제학회[DOI]
- 이용상, "코로나19로 인한 언택트 시대의 온라인 교육 실태 연구", 교육과정평가연구, 23(4), pp.39~57 (2020), 한국교육과정평가원