본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

초∙중등학교의 세포, 유전 영역에서 지도해야 할 개념에 대한 중등 생물 교사의 인식 조사

A Study on the Recognition about Cell and Gene Domain to be Taught in Elementary, Secondary Schools by Secondary Biology Teacher

김영신|이태상|손종경|윤정주|정재훈
한국과학교육학회 (The Korean Association for Science Education)|2010.08|한국과학교육학회지 (Journal of the Korean Association for Science Education)|제30권 제5호|pp. 636-646

0

조회

0

다운로드

9

인용

0

참고문헌

키워드

genebiological conceptessential conceptscell
주제분류교육학

초록

이 연구는 초․중․고등학교에서 지도해야 할 세포, 유전 영역에 대한 필수, 선택 및 비필수 개념에 대해 중등 생물 교사들의 인식을 알아보고자 하였다. 본 연구에 선정된 개념은 일반 생물학과 고등학교 생물과정에 필요한 기본개념 연구와 BSCS의 통합 권고안을 참고하여 선정한 후 생물학 전공 교수 5명의 자문을 구하여 최종 17개의 세포 영역 개념과 23개의 유전 영역의 개념을 선정하여 설문지를 제작하였다. 설문은 전국의 중등 생물 교사 146명의 응답을 바탕으로 초등학교, 중학교, 고등학교에서 지도해야할 필수, 선택, 비필수 생물 개념을 선정하였다. 연구 결과는 세포, 유전 영역에서 중등 생물 교사들은 학교급이 올라갈수록 지도해야 할 필수 개념들이 많아져야 한다고 인식하고 있었다. 과학과 교육과정 그리고 BSCS 권고안에서 제시한 개념보다 더 많은 개념을 가르쳐야 한다고 중등 생물 교사들은 인식하고 있었다.

Abstract

The purpose of this study is to confirm secondary biology teachers' recognition about cell and gene concepts that should be taught in biology according to each school level and to classify the concepts into essential, optional and non-essential ones. We developed a questionnaire in consultation with 5 biology professors after selecting some biological concepts from some data about the recommendations of BSCS, biology, study for the connection with biological contents in each school level. This survey was conducted to biological teachers in secondary schools (146 individuals) from all over Korea for studying the concepts of the cell and gene in elementary and secondary schools. The results of this study revealed the following: The number of essential concepts in the cell and gene domain increases as the school levels go up. Moreover, secondary biology teacher recognized that there must be much more cell and gene concepts that should be taught in elementary and secondary schools compared to those suggested in the science curriculum and BSCS' recommendation.

참고문헌 (43)

  1. 강연경, "중등과학 유전 관련 내용의 학교·학년급간 연계성 분석", 한국생물교육학회지, 36(4), pp.429~443 (2008), 한국생물교육학회
  2. 교육인적자원부, "과학과 교육과정" (2007), 교육부
  3. 김영민, "초중등학교 과학 교과서에서의 시각(eye vision) 개념의 연계성과 표현 방식 분석 및 연계성을 고려한 시각 개념 구성의 한 가지 제안", 한국과학교육학회지, 27(5), pp.456~465 (2007), 한국과학교육학회
  4. 김영신, "초․중등학교의 동․식물 영역에서 지도해야 할 개념에 대한 중등교사의 인식 조사", 한국생물교육학회지, 37(2), pp.256~268 (2009), 한국생물교육학회
  5. 김영신, "초․중등학교의 진화, 생물의 다양성, 생태 영역에서 지도해야 할 개념에 대한 중등교사의 인식 조사", 중등교육연구, 57(3), pp.29~52 (2009), 중등교육연구소
  6. 김영신, "제 7차 교육과정의 초․중등 생물 수업 목표의 연계성 지도 분석", 한국과학교육학회지, 29(6), pp.693~711 (2009), 한국과학교육학회
  7. 국제 학업성취도 평가에 나타난중∙고등학생의 학력변화: TIMSS 및 PISA 주기별결과에 나타난 과학 성취도 변화 추이, "김지영", 한국교육과정평가원, ~, pp.ORM 2008-33 (2008)
  8. 김현아, "중학교 과학 교과서 생명의 연속성 관련 단원의 개념 수준과 구성 체제 분석", 생물교육, 34(3), pp.342~354 (2006), 한국생물교육학회
  9. 김희백, "유전 개념의 이해를 위한 염색체 모형 이용 수업의 효과", 한국생물교육학회지, 30(3), pp.282~288 (2002), 한국생물교육학회
  10. 국동식, "초∙중∙고등학교 과학과정 중 기상학 내용의 개념 연계성 분석", 과학교육연구소논총, 20(1), pp.1~10 (2004)
  11. 민효정, "중학교 과학 3‘ Ⅱ.생명의연속성’단원의 개념에 대한 교사와 학생의 인식 조사", 한국과학교육학회지, 17(1), pp.21~29 (1992)
  12. 백성혜, "유아,초등,중등과학교육과정의 연계성 분석을 위한 도구 개발", 한국과학교육학회지, 20(2), pp.262~273 (2000)
  13. 송순희, "수학 및 과학 교과내용의 연계성 분석을 위한 준거무형 설정과 예시적 분석", 한국과학교육학회지, 11(2), pp.119~131 (1991)
  14. 신동희, "우리 나라 학생들의 과학적 소양 성취도", 한국과학교육학회지, 22(1), pp.76~92 (2002)
  15. 신영준, "국민공통기본교육과정 과학과 생명영역에서의 탐구 활동 연계성 분석", 한국생물교육학회지, 32(2), pp.135~141 (2004), 한국생물교육학회
  16. 심규철, "국민공통기본교육과정 과학과의 생명영역 물질대사에 관련한 학습개념 분석", 한국과학교육학회지, 23(6), pp.627~633 (2003), 한국과학교육학회
  17. 이명제, "‘과학적 소양’의 정의를 향하여", 초등과학교육, 28(4), pp.487~494 (2009), 한국초등과학교육학회
  18. PISA 2006 결과분석 연구 - 과학적 소양, 읽기 소양, 수학적 소양 수준 및 배경 변인 분석, "이미경", 한국교육과정평가원, ~, pp.RRE 2007-1 (2007)
  19. 국제 학업성취도 평가에 나타난 중∙고등학생의 학력변화: 과학 영역에서의 학력 변화의 원인 분석과 대책, "이미경", 한국교육과정평가원, ~, pp.ORM 2008-33 (2008)
  20. 이양락, "교육과정 개발 체제 및 총론과 과학과 교육과정의 연계성 분석", 한국과학교육학회지, 24(3), pp.468~480 (2004), 한국과학교육학회
  21. 이학동, "과학교사의 양성∙임용∙재교육에 대한 개선 방향", 한국과학교육학회지, 16(1), pp.103~120 (1996)
  22. 여성희, "초∙중∙고등학교 생물 영역의 환경 학습 내용의 연계성 분석", 한국생물교육학회지, 27(4), pp.295~305 (1999)
  23. 정화숙, "제7차 교육과정에 의한 중등 과학 교과서의 광합성 영역에 대한 용어와 탐구의 연계성 분석", 한국생물교육학회지, 33(2), pp.196~208 (2005), 한국생물교육학회
  24. 정화숙, "중등 교과서 광합성 영역의 실험(관찰)에 대한 연계성 분석", 한국생물교육학회지, 29(3), pp.230~238 (2001)
  25. 조희형, "고등학교 생물의 기본개념의 확인및 결정", 한국과학교육학회지, 5(1), pp.11~17 (1985)
  26. AAAS, "Project 2061 : Atlas of Science Literacy" (2001), Washington, DC
  27. AAAS, "Project 2061 : Atlas of science literacy Vol Ⅱ" (2006), Washington, DC
  28. Banet, E., "Teaching genetics at secondary school: A strategy for teaching about the location of inheritance information", Science Education, 84(3), pp.313~351 (2000)
  29. BSCS, "Developing biological literacy: A guide to developing secondary and postsecondary biology curricula(2nd Ed)", pp.1995, Kendall
  30. Campbell, N. A., "Biology-Concept and Connections(5th Ed.)" (2006), Pearson Education
  31. Duncan, R. G., "A learning progression for deepening students’understandings of modern genetics across the 5th-10th grades", Journal of Research in Science Teaching, 46(6), pp.655~674 (2009)
  32. Finley, F. N., "Teachers’perceptions of important and difficult science content", Science Education, 66(4), pp.531~538 (1982)
  33. Kassab, S., "Teaching styles of tutors in a problem-based curriculum : Students’and tutors’perception", Medical Teacher, 28(5), pp.460~464 (2006)
  34. Knippels, M-C P. J., "Design criteria for learning and teaching genetics", Journal of Biological Education, 39(3), pp.108~112 (2005)
  35. Labillois, J. M., "Does a good fit matter? Exploring teachign styles, emotion regulation, and child anxiety in the classroom. Early Child Development and Care", pp.1~14 (2007), iFirst Article
  36. Lewis, J., "Genes, chromosomes, cell division and inheritance - Do students see any relationship?", International Journal of Science Education, 22(2), pp.177~195 (2000)
  37. Meichtry, Y. J., "The impact of science curricula on student view about the nature of science", Journal of Research in Science Teaching, 30(5), pp.429~443 (1993)
  38. Murcia, K., "Re-thinking the development of scientific literacy through a rope metaphor", Research in Science Education, 39(2), pp.215~229 (2009)
  39. Oliver, J. S., "The concept of scientific literacy: a view of the current debate as an outgrowth of the past two centuries", Electronic Journal of Literacy through Science, 1(1), pp.1~33 (2001)
  40. Schroeder, M., "The contribution of trade books to early science literacy: in and out of school", Research in Science Education, 39(2), pp.231~250 (2009)
  41. Tolman, R. R., "Difficulties in genetics problem solving", The American Biology Teacher, 44(9), pp.525~527 (1982)
  42. Venville, G., "Searching for clarity to teach the complexity of the gene concept", Teaching Science - the Journal of the Australian Science Teachers Association, 51(3), pp.20~24 (2005)
  43. Weiss, I. R., "A study of K-12 mathematics and science education in the United States" (2003), Horizon Research

관련 논문AI추천

초․중등학교의 진화, 생물의 다양성, 생태 영역에서 지도해야 할 개념에 대한 중등교사의 인식 조사김영신, 손종경, 윤정주, 정재훈사범대학부속중등교육연구소 · 중등교육연구2009 · 제57권 제3호고등학교 생물 교사가 제시한 유전 영역의 배경개념 조사김영신, 이영은, 정재훈사범대학부속중등교육연구소 · 중등교육연구2010 · 제58권 제2호An Analysis of the Concepts that Should be Taught to Achieve Class Objectives of Genetics Unit in Biology김영신, 김정아, 손종경, 임수민, 정재훈한국과학교육학회 · 한국과학교육학회지2009 · 제29권 제7호초ㆍ중등 예비 교사들의 생명과학에 대한 인식 조사 비교 연구송신철, 심규철한국생물교육학회 · 생물교육2011 · 제39권 제4호초․중등학교의 동․식물 영역에서 지도해야 할 개념에 대한 중등교사의 인식 조사김영신, 손종경, 윤정주한국생물교육학회 · 생물교육2009 · 제37권 제2호고등학교 학생들의 유전학 및 분자생물학 개념에 대한 이해도 조사김현경, 이준규한국생물교육학회 · 생물교육2016 · 제44권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (9건)

학습자의 인지수준 및 학습동기 유형에 따른 자유주제 과학탐구의 효과 및 탐구 단계별 상호작용 특성신영민, 최병순, 김현경pp. 533-543멘토링을 통한 초임중등과학교사의 탐구지향적 교수실행 변화김현옥, 고문숙, 남정희, 고미례pp. 544-556과학 교수 모형의 특징과 적용에 대한 이론적 고찰조희형, 윤희숙, 이기영, 김희경pp. 557-575초중등 예비과학교사의 과학기술 윤리교육에 대한 인식최경희pp. 576-593중학생의 생명현상 관찰활동에서 과학적 흥미 발생 요인 분석유경진, 천재순, 정진수pp. 594-608
원문 보기