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국가수준 학업성취도 평가의 과학 문항 특성 분석 : 광학 내용을 중심으로

Analysis on the Characteristics of National Assessment of Educational Achievement (NAEA) Items for Science Subject: With a Focus on Optics

이인호|이봉우
한국과학교육학회 (The Korean Association for Science Education)|2015.06|한국과학교육학회지 (Journal of the Korean Association for Science Education)|제35권 제3호|pp. 465-475|DOI http://dx.doi.org/10.14697/jkase.2015.35.3.0465

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문항 분석item analysis국가수준 학업성취도 평가National Assessment of Educational Achievement (NAEA)물리physics광학optics답지 반응률 분포 곡선option response rate distribution curve
주제분류교육학

초록

본 연구의 목적은 과학과 국가수준 학업성취도 평가에서 물리의광학 영역 문항의 평가 결과를 분석하고 답지 반응률 분포 곡선을활용하여 중학생들의 반응 특성을 분석하는 것이다. 이를 위해서 2010년부터 2013년까지 중학생들을 대상으로 시행된 과학과 국가수준 학업성취도 평가의 물리 문항 중 광학 영역에 해당되는 10개 문항을분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들의 ‘광학’ 영역의성취수준은 다른 영역(역학, 전자기학)에 비해서는 높았다. 둘째, ‘빛’ 영역에서 ‘상의 형성’과 관련되어 학생들이 낮은 성취수준을 보였으며, ‘파동’ 영역에서는 ‘파동의 전파에서 위상의 변화’와 관련되어 낮은 성취수준을 나타내었다. 셋째, 학생들은 상황 의존적인 문제풀이전략 및 결과를 보이고 있었다. 연구 결과를 바탕으로 광학 개념에대한 교육과정 수준의 재검토, 기초학력 단계 학생들에 대한 추가적인교수학습의 필요성, 실제적인 현상 및 상황 중심의 교수학습의 필요성등의 제언을 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study is to analyze the results of physics (optics) in nationwide standardized assessment and to investigate middle-school students’ characteristics of achievement by using an option response rate distribution curve. For this purpose, we analyzed the 10 optics problems from the National Assessment of Educational Achievement (NAEA) items for middle school science subject conducted in 2010-2013. The results of this study are as follows; First, students showed a little higher achievement in optics than classical mechanics and electromagnetism. Second, students achieved significantly worse in 'formation of image' in 'light' part and 'variation of phase in propagation of wave' in 'wave' part. Third, students showed a context-dependent problem solving strategy and result. Additionally, we suggested some implications about the readjustment of some optics concepts level of national science curriculum, the need for teaching and learning strategies for basic level students, and the need for teaching and learning strategies focused on the realistic context.

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