실생활 소재 과학 탐구 모듈이 중학생의 과학 탐구 능력과 실험 활동에 대한 태도에 미치는 효과
Application Effect of Experimental Inquiry Modules Based on Everyday Life Materials for Improving Middle School Student Science Process Skills
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초록
이 연구는 과학 탐구 능력 향상을 위해 개발된 실생활 소재 과학 탐구 모듈이 중학생에게 효과적인지 알아보기 위해 수행되었다. 빛, 열, 운동, 물질, 물과 관련하여 실생활 소재로 구성된 탐구 모듈은 대전의 D중학교에 실험 집단 4개반과 비교 집단 2개반으로 나누어서 총 24차시에 걸쳐서 실험 집단에서 이루어졌다. 개발한 실험 모듈을 적용하여 과학 탐구 능력과 실험 활동에 대한 태도 향상 효과와 탐구 모듈 수업에 대한 학생 반응을 조사하였다. 연구 결과, 개발된 실험 모듈을 적용한 실험 수업은 학생들의 과학 탐구 능력, 실험 활동에 대한 태도 향상에 유의미한 효과를 보였고, 탐구 모듈 수업에 대해 학생들은 70 %이상의 긍정적인 반응을 하였다. 이상과 같은 연구 결과는 실생활 소재 과학 탐구 모듈 수업이 학생들의 과학 탐구 능력과 실험 활동에 대한 태도 향상에 효과가 있음을 의미한다.
Abstract
Experimental inquiry modules were developed for improving the science process skills of middle school students. They were composed of everyday life materials on subjects of light, movement, matter, water, and heat. Six classes of the 7th graders at a middle school in Daejeon were divided into an experimental groups of 4 classes and a control group of 2 classes. The modules were implemented for a duration of twenty-four periods to the experimental group. Results showed that the experimental group had significantly greater improvement in the areas of science process skills and attitude toward laboratory work than the control group. Moreover, more than 70 % of students in the experimental group gave positive feedback to the modules. Results indicated that modules based on everyday life materials effectively improved middle school student science process skills and attitude toward laboratory work.
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