과학 실험 보고서를 이용한 불일치 사례에 대한 학생들의 반응 분석
The Analyses of Students' Responses Toward Discrepant Events using Science Laboratory Reports
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In this study, we investigated the possibility of using science laboratory reports in identifying students' ideas about discrepant events. A specially designed science laboratory report was developed in this study, and used to collect the information about students' responses toward discrepant events. A total of 839 laboratory reports on the solubility of gas, combustion, and the electrical conductivity of a solution were analyzed. Students' responses in the laboratory reports were classified into eight types; rejection, reinterpretation, exclusion, uncertainty, peripheral theory change, theory change, maintenance of scientific conception, and regressive theory change. In addition, reinterpretation and theory change were further classified into several subcategories. The characteristics of students' responses in this study were discussed in comparison with those of previous studies.
Abstract
In this study, we investigated the possibility of using science laboratory reports in identifying students' ideas about discrepant events. A specially designed science laboratory report was developed in this study, and used to collect the information about students' responses toward discrepant events. A total of 839 laboratory reports on the solubility of gas, combustion, and the electrical conductivity of a solution were analyzed. Students' responses in the laboratory reports were classified into eight types; rejection, reinterpretation, exclusion, uncertainty, peripheral theory change, theory change, maintenance of scientific conception, and regressive theory change. In addition, reinterpretation and theory change were further classified into several subcategories. The characteristics of students' responses in this study were discussed in comparison with those of previous studies.
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