본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

初等學校 漢文 敎育課程 제정을 위한 試論(2)－敎授·學習 方法을 중심으로－

Study on the Establishment of Chinese Writing Curriculums for Elementary School (2) －With Emphasis on Teaching-Learning Methodologies－

한은수
근역한문학회 (The Association Of Korean Literature In Chinese)|2010.02|한문학논집(漢文學論集) (HANMUNHAKRONCHIP: Journal of Korean Literature in Chinese)|제30권 |pp. 569-606|DOI 10.17260/jklc.2010.30..569

0

조회

0

다운로드

7

인용

0

참고문헌

키워드

초등 한문 교육과정교수․학습 방법학습자 중심교수 매체도구 교과역할 놀이 학습Chinese Curriculums for Elementary SchoolTeaching-Learning MethodologiesLearner-centeredTeaching MediumsTools of LearningRole Playing

초록

初等學校에서 漢字·漢文 敎育이 정상적으로 이루어지려면 國家 水準의 敎育課程이 필요하지만 아직까지 교육 당국은 이를 마련하지 못하고 있다. 필자는 이를 促求하기 위한 노력의 하나로 필자 나름의 ‘初等學校 漢文 敎育課程’을 마련하기로 하고, 초등학교 한문 교과의 性格과 目標, 內容 體系에 대해 논의를 하였다. 이 논문은 그 후속 작업으로 본고는 ‘初等學校 漢文 敎育課程’ 중에서 敎授․學習 方法을 중심으로 검토 하였다. 초등학교 한문 교육과정의 교수·학습은 學習者의 興味와 要求를 반영한 學習者 中心의 敎授·學習이 되도록 計劃하여야 한다. 이를 통해 학습자들의 創意力을 신장시키고 成就感과 自尊感을 고취시킬 수 있는 수업이 되도록 해야 하며, 敎師는 學習者들의 能力, 必要, 興味, 要求 등을 고려하여 유의미한 교수·학습이 되도록 협조적인 역할을 해야 한다. 또한 교수·학습 계획을 수립할 때에는 敎授·學習의 主題에 적합한 특정한 敎授 媒體를 적절히 選擇하고 活用하여 학습자가 흥미를 갖고 수업에 參與하도록 하여야 하며, 이를 통해 敎育의 效果를 極大化할 수 있도록 해야 한다. 그리고 초등학교 한문 교육과정의 교수․학습은 각 교과의 道具 敎科로서 機能할 수 있도록 계획하여야 한다. 한문과 교육을 위한 敎授·學習 方法은 다양하게 논의되었는데, 본고는 內容 體系의 領域에 따른 교수․학습 방법을 적용한 사례를 살펴보았다. 漢字 領域의 교수․학습 방법으로 ‘이미지 컷 활용법’, ‘한자 카드 활용법’을 살펴보았고, 語彙 領域의 교수·학습 방법으로 ‘造語 分析法’, ‘言語 活用法’, ‘索出法’ 등을 검토하였다. 그리고 漢文 領域의 교수·학습 방법으로 ‘역할 놀이 학습법’과 ‘비교 학습법’에 대한 논의를 하였다. 본고에서 다루지 못한 한문과의 다양한 敎授․學習 方法과 敎授·學習 資料에 대한 논의는 후속 과제로 남겨 둔다.

Abstract

We need nationwide curriculums for successful Chinese Writing and Text education in elementary school, but the educational authority has not established them. As an effort to promote this, I decided to develop ‘Chinese Writing Curriculums for Elementary School’ and discussed the characteristics, goals, and contents of Chinese Writing courses for elementary school education. This study was a follow-up discussion and reviewed the teaching-learning methodologies of Chinese Writing education in elementary school. Teaching-learning methodologies of Chinese Writing education in elementary school should be learner-centered and reflect the interests and demands of learners. They should be able to improve the creativity of learners and encourage learners’ sense of achievement and self-esteem. Teachers should consider learners’ abilities, needs, interests, and demands and facilitate significant teaching-learning experiences. When establishing teaching-learning plans, appropriate teaching mediums should be selected and utilized for learners to engage in learning with interests and to maximize the effects of education. Teaching and learning of Chinese Writing in elementary school education should be planned to function as the tools of learning of other subjects. Various teaching-learning methodologies have been discussed for Chinese Writing and Education, but this study examined how the contents of such methodologies have been applied. The use of images and Chinese letter cards was examined in terms of teaching and learning of letters, whereas the analysis of grammatical particles, utilization of language, and sorting-out method were discussed for teaching and learning of vocabularies. Then, role playing and comparative learning was discussed for teaching and learning of Chinese writing. Other various teaching-learning methodologies and resources not discussed in this study will be discussed in the next follow-up study.

참고문헌 (45)

  1. 謝光輝, "漢語字源字典" (2003), 北京大學出版社
  2. "蒙求", ~
  3. "三國史記", ~
  4. "三國遺事", ~
  5. "說苑", ~
  6. "小學", ~
  7. "列女傳", ~
  8. "韓詩外傳", ~
  9. 姜秉倫, "‘初等學校 漢字 敎育課程’ 개발 연구(Ⅰ)", 어문연구(語文硏究), 30(2), pp.281~304 (2002), 한국어문교육연구회
  10. 권낙원, "교수－학습 이론의 이해" (2006), 문음사
  11. 교육과학기술부, "『2009년 개정 교육과정 초·중등학교 교육과정 총론』－교육과학기술부 고시 제2009-41호", ~ (2009)
  12. 김동규, "매체를 활용한 한문과 교수-학습법 -UCC & FLASH를 중심으로-", 漢字漢文敎育, 1(20), pp.111~139 (2008), 한국한자한문교육학회
  13. 金相洪, "朝鮮後期 文學思想의 特性. in: 朝鮮朝 漢文學의 照明" (2003), 이회
  14. 김병철, "第7次 高等學校 漢文敎育에서의 媒體 活用 敎育 實態", 漢字漢文敎育, 1(20), pp.141~179 (2008), 한국한자한문교육학회
  15. 김병철, "한문과 수업 사례 및 수업 분석. in: 2008년도 1급 정교사 자격연수 한문 연구 교재", pp.279~290 (2008), 단국대학교 사범대학부설 교육연수원
  16. 김언종, "한자어 의미 연원사전" (2008), 다운샘
  17. 金載暎, "한문과 교수－학습 모형" (2009), 전통문화연구회
  18. 金貞淑, "初等學校 ‘漢字’의 敎育課程 模型 提示", 漢字漢文敎育, 11, pp.137~166 (2003), 韓國漢字漢文敎育學會
  19. 남수극, "현행 초등학교 한자교육에서의 媒體 活用 敎育 實態", 漢字漢文敎育, 1(20), pp.39~75 (2008), 한국한자한문교육학회
  20. 남은경, "인터넷을 통한 漢文科 문학과 문자 교육인터넷을 통한 漢文科 문학과 문자 교육", 漢文敎育硏究, 20, pp.125~148 (2003), 한국한문교육학회
  21. 중·고등학교 한문 선택과목 교육과정 개정 시안 연구 개발, "문영진", 한국교육과정평가원, ~ (2006)
  22. 박미현, "중학교 교육과정 해설－한문" (2008), 교육과학기술부
  23. 방인태, "초등 한자 교육론", 한국 초등 교육, 9(1) (1997), 서울교육대학교 초등교육연구소
  24. 방인태, "초등학교 한자교육" (2006), 역락
  25. 백광호, "한문과에 적용 가능한 웹기반 수업과 문제 중심 학습", 漢文敎育硏究, (15) (2000), 韓國漢文敎育學會
  26. 백광호, "漢文敎科에서 ICT 活用敎育의 現況과 展望漢文敎科에서 ICT 活用敎育의 現況과 展望", 漢文敎育硏究, 18(18), pp.77~106 (2002), 한국한문교육학회
  27. 서울특별시교육청, "초등학교 학교재량시간 관련 －2.초등학교 한문. in: 초등학교 학교재량시간 및 중학교 선택과목관련 교육과정" (1997), 서울특별시교육청
  28. 成澤泳, "멀티미디어를 活用한 效果的인 漢字 學習指導 硏究", 漢字漢文敎育, 6, pp.102~413 (2000), 韓國漢字漢文敎育學會
  29. 송병렬, "한문교육에서 한자의 짜임 지도 방법의 일고찰", 漢文敎育硏究, (16) (2001), 韓國漢文敎育學會
  30. 신헌재, "학습자 중심의 국어 교육" (2001), 박이정
  31. 윤재민, "韓國 初ㆍ中ㆍ高等學校의 漢字ㆍ漢文 敎育 現況", 漢文敎育硏究, (33), pp.51~74 (2009), 한국한문교육학회
  32. 윤재민, "初等學校 漢字 敎育의 體系와 內容", 漢字漢文敎育, 1(23), pp.147~186 (2009), 한국한자한문교육학회
  33. 이승현, "第7次 中學校 漢文 敎育에서의 媒體 活用 敎育 實態", 漢字漢文敎育, 1(20), pp.77~110 (2008), 한국한자한문교육학회
  34. 이태희, "한문교육에 있어서 하이퍼미디어의 활용", 漢文敎育硏究, (15) (2000), 韓國漢文敎育學會
  35. 임명자, "놀이로 배우는 쑥쑥 한자" (2006), (주)대한교과서
  36. 임정훈, "다시 생각해 본 敎授媒體의 效果性 論爭 -媒體와 學習과의 關係 理解와 媒體 活用 敎育에 주는 示唆點-", 漢字漢文敎育, 1(20), pp.7~37 (2008), 한국한자한문교육학회
  37. 鄭愚相, "한문과 현장교육연구의 실제(Ⅰ). in: 신한문과교육론", pp.610~668 (1999), 전통문화연구회
  38. 鄭載喆, "한문과 교육과정의 변천. in: 한문과교육론", pp.43~84 (1993), 한샘
  39. 천소영, "한국어와 한국문화" (2005), 우리책
  40. 한은수, "初等學校 漢文 敎育課程 제정을 위한 試論(1) - 敎科의 性格, 目標, 內容 體系를 중심으로 -", 漢字漢文敎育, 1(20), pp.209~243 (2008), 한국한자한문교육학회
  41. 한은수, "학습자 중심의 한자 교수·학습 방법 - 구성주의 자원 학습법을 중심으로 -", 동양한문학연구, 28, pp.153~194 (2009), 동양한문학회
  42. 韓殷洙, "한자 자원 교육론" (2009), 전통문화연구회
  43. 한철우, "과정중심 독서지도" (2005), (주)교학사
  44. 허경철, "교과교육학신론" (2004), 문음사
  45. 黃炳鎬, "VTR과 MIND MAP을 활용한 部首 指導 硏究", 漢字漢文敎育, 11, pp.321~350 (2003), 韓國漢字漢文敎育學會

관련 논문AI추천

初等學校 漢字 敎授學習 方法에 대한探索과 提案진철용한국한자한문교육학회 · 漢字漢文敎育2010 · 제1권 제25호初等學校 漢字 敎材의 분석과 敎授·學習 方法 고찰－서울특별시교육청 認定 初等學校 『漢字』 敎科書를 중심으로－한은수한국어문교육연구회 · 어문연구(語文硏究)2005 · 제33권 제3호‘初等學校 漢字 敎育課程’ 개발 연구(Ⅰ)姜秉倫, 宋永日, 許旺旭한국어문교육연구회 · 어문연구(語文硏究)2002 · 제30권 제2호初等學校 漢文 敎育課程 제정을 위한 試論(1) - 敎科의 性格, 目標, 內容 體系를 중심으로 -한은수한국한자한문교육학회 · 漢字漢文敎育2008 · 제1권 제20호2015 改定 敎育課程 내에서의初等學校 漢字敎育 方案 摸索한은수한국어문교육연구회 · 어문연구(語文硏究)2016 · 제44권 제3호初等學校 漢字 敎育의 體系와 內容윤재민한국한자한문교육학회 · 漢字漢文敎育2009 · 제1권 제23호

이 간행물의 다른 논문 (19건)

韓國 古代詩學의 심미사유 방식 연구－直觀·感悟의 심미적 사유방식을 중심으로－채미화pp. 33-54朝鮮士人들의 ‘楚辭’ 受容과 그 美意識신두환pp. 55-82신흠의 ‘視古修辭’와 이정구의 ‘隨意抒寫’에 관하여김우정pp. 83-10417~18세기 기유문예의 두 양상－농연그룹의 문예활동을 중심으로－이종호pp. 105-136圃隱 鄭夢周의 선비精神윤인현pp. 137-168
원문 보기