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해석학과 과학교육 : 개념변화이론에의 함의를 중심으로

Hermeneutics and Science Education : Focus on Implications for Conceptual Change Theory

이경호|하상우
한국과학교육학회 (The Korean Association for Science Education)|2015.02|한국과학교육학회지 (Journal of the Korean Association for Science Education)|제35권 제1호|pp. 85-94|DOI http://dx.doi.org/10.14697/jkase.2015.35.1.0085

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horizon해석학적 순환해석학science educationhermeneutics과학교육fusion of horizons지평hermeneutical circle지평의 융합
주제분류교육학

초록

구성주의는 현재의 과학교육 발달에 많은 시사점을 주었지만, 동시에 교육 현장의 적용에 있어 여러 가지 혼란도 야기했다. 해석학은이런 혼란을 줄여줄 수 있을 뿐만 아니라 과학 교육에 새로운 지평을제공해 줄 수 있는 가능성을 지닌 철학이다. 해석학과 구성주의는 모두학생의 선이해를 긍정하고, 지식의 맥락성을 인정한다는 점에서 공통점을 지니며, 이를 바탕으로 전통적인 교수법을 넘어서는 새로운 시사점을 제공해 줄 수 있다. 해석학은 이해란 무엇인가를 다루는 학문으로지평의 개념을 통해 인간의 이해 양상을 총체적으로 파악하려고 하며,이 개념으로부터 과학 교육에서의 학생의 이해에 대해서도 총체적으로 접근하는, 전체적인 맥락을 고려한 수업을 할 것을 제안한다. 또한해석학은 이해의 과정이 부분과 전체, 익숙함과 낯섦 사이의 끊임없는해석학적 순환의 과정에서 일어난다고 이해하고 있는데, 이를 통해인간의 ‘이해 과정’에 있어서 간과하기 쉬운 순환성에 주목할 것과,학생들이 끊임없이 자신들의 선이해를 재해석, 재이해 할 수 있도록도와줄 것을 제안한다. 또한 수업 하나 하나를 구성하는데 있어서도전체적인 틀 속에서 고려하는 것이 필요하다는 시사점을 제공해 준다. 마지막으로 해석학은 지평의 융합의 개념을 통해 인간이 이해에 도달한 모습을 표현하고 있는데, 이를 통해 학생의 이해의 과정을 ‘갈등’의개념 보다는 ‘융합’의 개념으로 바라볼 것과, 수업의 목표를 학생 개인의 전인적인 변화에 둘 것을 제안한다. 이처럼 과학교육에 많은 새로운시사점을 제공해 줄 수 있는 해석학이 앞으로 과학교육 분야에 새로운지평과 담론을 제공하면서, 과학교육 연구와 실천의 발전에 기여할수 있기를 기대한다.

Abstract

Constructivism gave many implications to science education but at the same time it has brought confusionabout its implication to the field of science education. Hermeneutics has possibilities of being able toreduce confusion as well as opening a new horizon. Hermeneutics seeks the meaning of 'real understanding'through the concepts of horizon, hermeneutical circle, and fusion of horizons. Both hermeneutics andconstructivism have positive attitude to students' pre-understanding and accept contextualization ofknowledge. Thus, they both can criticize traditional teaching method and propose an alternative. Moreover,hermeneutics approaches human understanding holistically with the concept of horizon, and pays attentionto the circularity of the process of human understanding. As a result, hermeneutics can open a newhorizon and give new discourse to science education and contribute to the development of research andpractice of science education.

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