교육대학원 중국어교육전공의 평가와 진단: 교과과정과 학업성취도에 대한 재학생 인식의 계량적 연구를 통하여
Discussion of Chinese Language Education Programs in the Graduate School of Education: A Survey Research of Learners' Assessment of Program Curriculum and Academic Achievement
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초록
This study is a survey research that examines the learners' assessment of program curriculum and academic achievement of Chinese language education programs in the Graduate Schools of Educations. The results of the survey reveal a general consensus among learners that Chinese language programs do not fully function as an effective language teacher training program mainly due to the lack of practical efficacy of Chinese pedagogy courses. It is also important to note that this consensus is found among the majority of learners regardless of the number of courses offered and the ratio of Chinese pedagogy courses to those related to Chinese linguistics and literature in the programs that they are enrolled in. Considering the learners' high demand both for a Chinese language teacher training program and for advanced studies of Chinese linguistics and literature, the findings of this study suggest that the faculty specialized in Chinese pedagogy and curriculum development should grow in order to provide the learners with a better Chinese teacher training program.
Abstract
This study is a survey research that examines the learners' assessment of program curriculum and academic achievement of Chinese language education programs in the Graduate Schools of Educations. The results of the survey reveal a general consensus among learners that Chinese language programs do not fully function as an effective language teacher training program mainly due to the lack of practical efficacy of Chinese pedagogy courses. It is also important to note that this consensus is found among the majority of learners regardless of the number of courses offered and the ratio of Chinese pedagogy courses to those related to Chinese linguistics and literature in the programs that they are enrolled in. Considering the learners' high demand both for a Chinese language teacher training program and for advanced studies of Chinese linguistics and literature, the findings of this study suggest that the faculty specialized in Chinese pedagogy and curriculum development should grow in order to provide the learners with a better Chinese teacher training program.
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