시각정보에 따른 정신지체학생과 일반학생의 양수협응 형태 비교
Bimanual Coordination Movement Pattern Comparison between MR and Non-retarded Students according to Visual Information
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초록
》이 연구는 시각정보에 따른 정신지체학생과 일반학생의 양수협응 형태를 비교, 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 허진영(2003)이 사용한 양수협응성 기구를 보완하여 사용하였으며, 실험과제의 신뢰도와 타당도를 높이기 위해 사전검사(pilot test)를 실시하였다. 연구 대상은 강원도 소재 W특수학교에 재학 중인 정신지체 남학생 20명과 C중학교에 재학 중인 동일한 연령대의 남학생 20명, 총 40명을 대상으로 하였으며, 이들은 모두 교정된 시력 이상을 보유하고 오른손잡이인 학생만을 연구대상으로 선정하였다. 실험 결과로 얻어진 반응시간, 동작시간, 수행오류 그리고 정확성은 컴퓨터에 자동으로 입력되도록 하였으며, 수집된 자료는 목적에 따라 통계처리(SPSS/PC+ version 12.0)하였다. 각 종속변수의 평균값을 분석하기 위해 통계치의 유의수준 .05에서 삼원변량분산분석(three-way repeated ANOVA)과 이원변량분석(two-way ANOVA)을 실시하였다. 이상의 연구방법을 통하여 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 시각조건에 대한 과제 수행 시 일반학생은 시각조건에 따른 동작의 이행에 차이가 나타나지 않았으나, 정신지체 학생은 시각의 조건에 따라 양수협응, 오류, 정확성에서 영향을 받는 것으로 나타났다. 두 손의 연계 측면에서 일반학생은 시각조건에 관계없이 비대칭 과제에서 한 손 과제와 두 손 과제의 동작시간의 변화가 한 곳으로 모아지는 형태를 보이고 있다. 반면에 정신지체 학생은 오른손 근거리 왼손 원거리(RSLL)의 과제에서만 한 손 과제와 두 손 과제의 동작시간의 변화가 한곳으로 모아지는 형태를 보이는 것으로 나타났다. 일반적으로 양수협응에서의 두 손의 연계는 한 손 과제에서 두 손 과제로의 변화 시 과제의 난이도가 낮은 쉬운 쪽 과제의 손의 동작시간을 조절하면서 양손의 연계가 이루어지는데 정신지체 학생의 경우 양 손의 동작시간을 동시에 느려지게 조절함으로서 동작시간의 변화를 평행한 형태에 가깝게 나타내는 형태로 양손의 연계가 나타났다. 둘째, 수행오류는 정신지체 학생이 시각간섭 조건에서 가장 많은 오류를 범하는 것으로 나타났다. 특히, 대칭동작 과제(RSLS: 오른손과 왼손 근거리, RLLL: 오른손과 왼손 원거리)보다 비대칭동작 과제(RSLL: 오른손 근거리 왼손 원거리, RLLS: 오른손 원거리 왼손 근거리)에서 전반적으로 많은 시행오류가 나타났다.
Abstract
》The purpose of this study was to identify bimanual coordination movement pattern comparison between mental retardation and non-retarded students according to visual information. In order to obtain the purpose of study, bimanual coordination apparatus(Huh, 2003) was used after updating and adjustment with touch pad board.The subjects of the study were 20 middle school students with mild mental retardation and 20 non-retarded students from W city in Kangwondo. Subjects were matched with age. Subjects were all male students with normal visual sight and right dominant hand. Data were corrected using computerized system and analyzed using SPSS/PC ver. 12.0. Alpha was set .05 level. Three-way repeated ANOVA analysis were used for analysis of movement time variables; used hand(right vs left) × hand condition( one vs two) × group(MR vs non-MR). Two-way ANOVA for visual condition(full vision vs visual interference) × movement condition (distance, symmetry) was performed for performance error. Results were as follows: First, non-MR students did not have a difference in movement execution for visual condition while MR students have influenced by visual condition in bimanual coordination. Hands movement of non-MR students have convergent pattern in asymmetry movement condition regardless of visual condition. However, MR students have convergent pattern in only RSLL(right short left long). This group have parallel pattern in other condition by slow down of both hand similarly. Overall these results indicated MR students have a preference of changing both hands instead one hand in terms developmental point of view. These results also can be applied for teaching daily activities and motor learning abilities for MR students. Second, MR students have the most performance errors in visual interference condition. There were more performance errors in asymmetry and long distance.
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