뉴스포츠 활동이 지적장애학생의 신경근육운동발달에 미치는 영향
Impact of New Sports Activity on Neuromuscular Development among Students with Intellectual Disability
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초록
이 연구의 목적은 뉴스포츠 활동을 통한 지적장애 학생들의 신경근육운동발달에 미치는 영향을 알아보는데 의의가 있다. 연구의 대상은 A시 B특수학교 재학중인 지적장애(발달장애, 자폐아 포함)등급 판정을 받은 고등부 총 31명을 대상으로 운동집단 18명, 통제집단 13명으로 담임교사와 부모의 연구동의를구하여 편의표집선정 하였다. 운동프로그램은 뉴스포츠 T-ball 운동프로그램을 적용한 8주간 주3회 50분씩 실시하였다. 측정도구는 신경근육운동발달검사 MAND(MaCarron Assessment of Neuromuscular Development)로써 소근육, 대근육운동 하위영역으로 운동감각 통합, 양손 민첩성, 근육 힘, 지속적 조정4개의 운동요인으로 구분지어 측정하였다. 자료 분석은 SPSS 21.0 통계프로그램 사용하여 집단과 시기에따른 차이를 검증하기 위해 이원반복측정분산분석(two-way ANOVA with repeated measure)을 실시하였다. 연구결과는 소근육 운동 하위영역에서는 막대밀기 하위검사는 집단 내 측정시점의 주 효과에서 효과는 나타났지만 상자 구슬담기, 막대 구슬꿰기, 손가락 두드리기, 너트 볼트 하위검사에서는 집단 간 주효과와 집단과 측정시점의 상호작용에서는 효과가 나타나지 않았다. 대근육 운동영역 중 손의 힘, 손-코-손, 제자리 멀리뛰기, 발붙여 걷기, 한발서기, 눈감고 한발서기 하위검사에서 모두 집단 내 측정시점의 주 효과가 나타났다. 따라서 뉴스포츠 T-ball 활동이 지적장애 학생들의 신경근육운동발달 대근육 운동 하위영역 모두에 긍정적인 영향를 주었다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the impact of new sports activity on the neuromuscular development among the students with intellectual disability. The study sample consisted of total 31 high school students who were diagnosed as having intellectual disability (including developmental disorder and autism) attending B Special School located in A city. This study sample was divided into sports group (N=18) and control group (N=13). They were selected using convenience sampling method with the consents from their teachers and parents. The sports program was administered for 8 weeks on the basis of 3 sessions a week and 50 minutes per session. The measurement tool was MAND (MaCarron Assessment of Neuromuscular Development), which is subdivided into fine motor skill and gross motor skill. This tool measured 4 factors such as kinesthetic integration, ambidextrous agility, muscle strength and continuous adjustment. The data was submitted to SPSS 21.0, and a 2-way ANOVA with repeated measure was conducted to test the group and time differences. The results showed that while there was a statistically significant main effect of measurement time within group in bar pushing subscale in fine motor skill, there were no statistically significant main group effect and interaction effect between group and measurement time in putting bead in the box task, bar bead threading, finger tapping, nut bolt subscale. Among the gross motor skill, there were statistically significant measurement time main effects within group in hand power, hand-nose-hand, standing long jump, walking with feet gathering, standing on one foot, standing on one foot with eyes closed subscale. These findings suggest that new sports T-ball activity has a positive impact on all of the sub-areas of gross motor skill in neuromuscular development among the students with intellectual disability.
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