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부모교육 프로그램이 부모와 발달장애 아동의 신체활동 수준에 미치는 효과

Effects of the Parental Education Program on Physical Activity Levels of Parents and Their Children with a Developmental Disability

진주연|이성모
한국특수체육학회 (Korean Society Of Adapted Physical Activity)|2023.09|한국특수체육학회지 (Korean Journal of Adapted Physical Activity)|제31권 제3호|pp. 65-78|DOI 10.17006/kjapa.2023.31.3.65

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신체활동physical activity부모교육발달장애인developmental disability가속도계parental educationaccelerometer

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본 연구는 목표지향행동이론(Model of Goal-directed Behavior[MGB])을 기반으로 개발된 부모프로그램 참여 후, 부모와발달장애 자녀의 신체활동에 변화가 있는지 단일대상연구 ABA설계를 사용하여 알아보았다. 연구참여자는 서울시 재활체육센터에서 신체활동프로그램을 이용하고 있는 발달장애 자녀를 둔 부모 네 명과 그들의 자녀 네 명이었다. 부모교육 프로그램은 주 1회 회기별 30～100분 동안 차등을 두고 8회기 교육을 시행하였다. 실험절차는 기초선 3회, 중재 프로그램 8회, 유지 3회를 포함하여 총 14회기 동안 진행하였다. 부모와 자녀의 객관적인 중·고강도 신체활동(moderate to vigorous physical activity[MVPA]) 수준을 측정하기 위해 총 6회 GEVEActiv 가속도계(Activinsights, UK)를 사용하였고, 하루 10시간 이상, 최소 4일 착용의 기준점을 만족한 네 명의 신체활동 자료를 최종 분석하였다. 연구 결과, 부모교육 참여 후 부모신체활동 수준이 증가하는 경향이 나타났고, 부모신체활동 수준의 증가는 발달장애 자녀의 신체활동 수준의 증가로 이어지는 경향이 나타났다. 결론적으로 본 연구를 통해 부모교육 중재프로그램은 부모 본인의 신체활동 참여 행동에 긍정적인 변화를 주고, 부모의 긍정적인 신체활동 참여 변화는 자녀의 신체활동 촉진에 긍정적인 영향을 줄 수 있다고 생각된다. 본 연구 결과를 바탕으로 발달장애 아동의 신체활동 참여 촉진을 위해 현장 상황을 고려한 다양한 생애주기별 부모교육프로그램이 더욱 개발되기를 기대한다.

Abstract

This study examined whether there are positive changes in physical activity levels of parents and their children with developmental disabilities after participated in a parent program based on the Model of Goal-directed Behavior (MGB) using a single-subject based ABA design. The participants were four parents and their four children with developmental disabilities in physical activity programs at a rehabilitative sports center in Seoul. The parental education program consisted of eight sessions, each lasting between 30 and 100 minutes, once a week. The experiment was administered for 14 sessions, including 3 baseline, 8 intervention, and 3 maintenance sessions. GEVEActiv accelerometers (Activinsights, UK) were used six times to objectively measure moderate to vigorous physical activity (MVPA) levels in parents and children. The final analysis only included physical activity data that met the threshold of wearing the device at least 10 hours per day for at least four days. As a result, there was a tendency showing the level of parental physical activity increases after participation in the parental education program, and an increase in the level of parental physical activity tended to lead to an increase in the level of physical activity of children with developmental disabilities. In conclusion, this study suggests that the parental education intervention may positively change parents' own physical activity participation behavior, and in turn positive changes in parents' physical activity participation may positively influence their children's physical activity promotion. Based on the results of the current study, it is hoped that various timely parental education programs are developed to promote physical activity participation of children with developmental disabilities.

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