Development of the Questionnaire for Assessing Physical Educator’s Teaching Competency for Promoting Physical Activity of Students with Disabilities in School Physical Education
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초록
특수학교 체육수업은 장애학생에게 신체활동 습관 형성과 전반적인 신체 발달을 할 수 있는 기회를 제공한다는 점에서 중요하다. 체육 교사는 장애학생의 신체활동 수준을 향상하는 데 중추적인 역할을 한다. 장애 청소년의 고유한 특성을 고려할 때, 체육 교사는 체육수업에서 그들의 신체활동 수준을 증진하기 위한 전문성이 추가적으로 요구된다. 이를위해, 특수학교에 재직 중인 체육 교사들은 지속적으로 전문성 개발(CPD)을 위한 노력이 필요하다. 효과적으로 교사전문성 개발 프로그램을 계획하고 실행하기 위해서는 국내 특수학교에 재직 중인 체육 교사를 대상으로 장애학생의신체활동 촉진을 위한 교수역량 수준을 이해하고 해당 평가도구를 개발하는 것이 선행되어야 한다. 따라서, 본 연구의목적은 학교 체육수업 중 장애학생의 신체활동을 증진하기 위한 체육교사의 교수역량을 체계적으로 평가할 수 있는평가도구를 개발하는 것이다. 교수역량 평가도구는 온라인 설문지 형태로 미국의 학교특수체육 표준을 (Adapted Physical Education National Standards (3판)의 학습지도 및 평생교육 관련 문항을 기반으로 개발되었다. 이 연구는 (i) 내용 타당도, (ii) 내적신뢰도, (iii) 준거 타당도, (iv) 구성 타당도를 평가하여 평가도구 개발과 타당도 검증을 수행하였다. 델파이방법을 적용여 내용타당도를 검증하였고, 편의모집을 통해 모집된 특수학교 체육교사 40명을 대상으로 설문조사를 실시하여 신뢰도와 추가 타당도를 검증하였다. 연구 결과, 이 연구에서 개발된 평가도구는 수용할 수 있는 수준의신뢰도와 타당도를 확보한 것으로 확인되었다. 후속 연구를 통해 큰 표본을 활용하여 이 평가도구의 신뢰도와 타당도를 강화하기 위한 노력이 이루져야 할 것이다. 궁극적으로, 실제 학교 현장에서 본 평가도구를 활용한 후속 연구를 통해 체육교사의 교수역량이 지속적으로 파악되고, 전문적인 보수교육과 체계적인 현직 교사 연수 시스템이 마련될 수있기를 기대한다.
Abstract
Physical education (PE) in special schools for students with disabilities is important as it gives them opportunities to shape physical activity (PA) habits and overall development. Physical educators play a crucial role to enhance PA levels of students with disabilities in school settings. Given the unique needs of adolescents with disabilities, physical educators require special expertise to effectively promote student’s PA levels in PE settings, and thus continuous professional development (CPD) is necessary for in-service physical educators. However, there are lack of those professional development programs for physical educators in Korea. To effectively plan and implement CPD programs, understanding current levels of PA-promoting teaching competency of physical educators is necessary and development of an assessment tool should be a prerequisite. The purpose of this study is to develop an assessment tool for systematically assessing physical educator’s teaching competency for promoting PA of students with disabilities during PE. Online questionnaire was initially developed using selected contents of the Adapted Physical Education National Standards (3rd. Ed.). A four-phase analysis was carried out to evaluate the questionnaire: (i) content validity (ii) internal consistency reliability (iii) criterion validity and (iv) construct validity. A Delphi method was used for the content validity and forty physical educators in special schools were conveniently recruited and asked to complete the questionnaire for the reliability and other validity assessments. The results show that the questionnaire has acceptable psychometric properties based on different types of reliability and validity evidence. Future researchers may refine the assessment tool using a larger sample and implement it to assess the levels of teaching competency of physical educators for promoting PA of students with disabilities in school PE classes.