특수체육지도자에게 요구되는 직관적 자질과 기초 지식 연구
Exploring the Intuitive Qualities and Basic Knowledge Required of Adapted Physical Education Instructors
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초록
본 연구는 특수체육지도자에게 요구되는 직관적 자질과 기초 지식을 연구하는데 목적이 있다. 연구자는 1991년부터2001년까지는 서울특별시 소재 S대학과 장애인스포츠 현장에서 직간접적으로 장애인체육을 가르친 경험, 2002년부터현재까지는 경기도 소재 H 대학에서 장애대학생을 24년 가르친 경험적 지식, 그리고 문헌고찰을 통해 본 연구를 수행하였다. 연구결과는 다음과 같다. 특수체육지도자에게 요구되는 직관적 자질에는 직관적 장애유형 파악, 장애정도의 수준 파악, 장애대상의 관찰능력, 신체적 움직임 진단, 공감 및 의사소통 능력, 임기응변 능력 등이 필요함을 발견하였다또한 특수체육지도자에게 요구되는 기초 지식에는 특수체육의 정체성 이해, 장애 유형 및 정도의 이해, 장애인의 신체활동을 위한 진단 및 평가 지식, 운동발달 및 운동학습 이론, 교수 전략 및 적용 능력, 행동관리 능력 등이 필요함을발견하였다. 이러한 연구결과를 통해서 볼 때, 자격증이 없어도 장애인들에게 신체활동을 가르치길 원하는 사람들과특수체육지도자 자격증을 획득한 초보 특수체육지도자들에게 이 연구결과는 장애인의 신체활동을 가르치는데 참고 및도움을 줄 것으로 생각한다.
Abstract
This study aims to research the intuitive qualities and basic knowledge required of adapted physical education instructors. The researcher conducted this study based on his experience teaching physical education to people with disabilities at S University in Seoul and in the field of sports for people with disabilities from 1991 to 2001, his 24 years of experience teaching college students with disabilities at H University in Gyeonggi Province from 2002 to the present, and a review of the literature. The results of the study are as follows. The intuitive qualities required of adapted physical education instructors include the ability to intuitively identify types of disabilities, assess the severity of disabilities, observe individuals with disabilities, diagnose physical movements, demonstrate empathy and communication skills, and respond flexibly to situations. Additionally, the basic knowledge required of adapted physical education instructors includes an understanding of the identity of adapted physical education, an understanding of types and degrees of disabilities, knowledge of diagnosis and evaluation for physical activities for people with disabilities, theories of motor development and motor learning, teaching strategies and application abilities, and behavioral management abilities. Based on these research results, it is believed that this study will serve as a reference and provide assistance in teaching physical activities to people with disabilities, both for those who wish to teach physical activities to people with disabilities without a certification and for those who have recently obtained a adapted physical education instructor certification.