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논문KCI 등재

메타버스 환경을 위한 기독교적 리터러시(Literacy) 연구

A Study on Christian Literacy for Metaverse Environment

김진영
한국복음주의선교신학회 (Korea Evangelical Missiological Society)|2022.06|복음과 선교 (EVANGELICAL MISSIOLOGY)|제58권 제2호|pp. 37-70

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메타버스페르소나Metaverse자아SelfPersona기독교교육Christian Education샬롬ShalomChristian Literacy기독교적 리터러시

초록

현대사회는 인터넷, 초고속 연결망, 인공지능, 인터페이스 기기의 발달에 의한 초연결성으로 무제한적 정보량을 현대인들에게 제공하고 있다. 그리고 다가오는 세대는 현 세대가 상상하는 이상의 기술을 경험하게 될 것이며 그에 상응하여 메타버스 플랫폼 및 인터페이스 기기 관련 기술 역시 급속히 발전하게 될 것이 예상된다. 그러나 메타버스 환경은 탐험, 소통, 성취 경험 및 편의 제공과 같은 순기능 역할뿐만 아니라, 과몰입, 중독, 그리고 메타버스 환경에서 학습한 폭력성을 현실세계에서 재현하는 역기능을 유발하기도 한다. 이러한 전제 속에서 이 연구는 메타버스 환경 속에서 요청되는 리터러시를 기독교적으로 접근하고자 한다. 메타버스 환경을 위한 리터러시 역량을 갖춘 기독교인을 위한 교육내용으로서 우선 샬롬의 신학적, 성서적 의미성찰 및 실천적 함의에 관한 연구가 선행되어야 하는데, 그 이유는 그것을 바탕으로 교사와 학습자로 하여금 일관적인 기술적, 도구적 내용을 성찰하도록 할 수 있기 때문이다. 그리고 다양한 메타버스 환경에 대한 이해와 활용법은 학습자들 수준만큼의 전문성을 요구하기에, 목회자 양성을 위한 교육과정뿐만 아니라, 계속교육과정 속에 이와 관련한 전문성을 갖추도록 고려되어야 한다. 나아가 각 교단별 공과 속에도 메타버스 환경을 위한 기독교적 리터러시 관련 내용을 학령기 부서별 교육과정으로 제공할 수 있어야 하며, 같은 맥락에서 교회는 현실세계에서 인간성 상실 및 소외를 경험한 학습자들을 위한 교육내용을 마련할 수 있어야 한다. 이를 위한 교육방법으로서 다양한 방식이 가능하나 메타버스 환경의 특성 상 온·오프의 혼합학습 방식이 적절하며, 특히 플립러닝의 활용은 감소하고 있는 교회의 주중 프로그램 활용 차원에서 고려할 수 있다. 메타버스 환경 속에서 기독교적 리터러시의 발휘가 개인의 정체성 확인 및 인간성 회복, 건전한 메타버스 사용 역량 고취, 여러 관계 속에서의 조화와 균형, 그리고 사회성 및 책임의식 강화에 기여할 수 있도록 하는데 있어서 가정, 공교육 환경으로의 연계 역시 모색할 수 있다.

Abstract

Contemporary society provides unlimited information to modern people with hyperconnectivity due to the development of the Internet, artificial intelligence, high-speed networks, and interface devices. And the coming generation will experience more technology than the current generation imagines, and correspondingly, technologies related to metaverse platforms and interface devices are expected to develop rapidly. However, the metaverse environment causes net functional roles such as exploration, communication, achievement experience, and convenience provision, as well as dysfunction that reproduces overindulgence, addiction, and violence learned in the metaverse environment in the real world. Under these assumptions, this study attempts Christianly to approach the literacy requested in the metaverse environment. As an educational content for Christians with literacy capabilities for the metaverse environment, Shalom's research on the theological and biblical meanings and practical implications should be preceded because teachers and learners can reflect on consistent technical, and instrumental content through that research. In addition, since the understanding and utilization of various metaverse environments require expertise at the level of learners, it should be considered to have expertise in the curriculum for fostering pastors as well as in the continuing curriculum. Furthermore, Christian literacy-related content for the metaverse environment should be provided as a curriculum for each department in church school, and in the same context, the church should be able to prepare educational content for learners who have experienced loss of humanity and alienation in the real world. Various methods are possible as an educational method for this, but due to the characteristics of the metaverse environment, the blended learning method is appropriate, and in particular, the use of Flipped Learning can be considered for the church's weak weekday programs. The connection to the home and public education environment can also be sought in order to allow the exercise of Christian literacy in the metaverse environment to contribute to identifying individuals and restoring humanity, promoting sound metaverse use abilities, harmony and balance in various relationships.

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