문학교육과정 연계성에 대한 연구- 국어과 공통 교육과정 학년군 성취 기준 분석을 중심으로 -
The Connectedness of the Literary Curriculum - Focused on Achievement Standard among Grade Clusters in Korean Common Curriculum -
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This article aims to define the connectedness among grade clusters of the literary curriculum. To study the connectedness of literary curriculum, we look for document of achievement standard in Korean common curriculum. We want to search for concept a connectedness literary curriculum. So, for that, we extract it from previous research. It is based on N. Frye, J. Bruner, B. Bloom’s theory with literary education. This Frame is useful to issue connectedness of literary curriculum. Finally, we propose that Literary curriculum make better so that. First, continuity is not suitable in literary curriculum. Specially it is the primary 5th-6th grade. Second, sequence is inappropriate the primary 5th-6th grade forward secondary school 1st-3rd grade. We analysis the achievement standard in common curriculum, the connectedness among grade clusters of the literary curriculum is inappropriate. Third, the necessity of more concrete select and systemic about education contents. Therefore, in this paper, the connectedness among grade clusters could be secured when appropriate in accordance with the correspondence of on achievement standard in Korean common curriculum
Abstract
This article aims to define the connectedness among grade clusters of the literary curriculum. To study the connectedness of literary curriculum, we look for document of achievement standard in Korean common curriculum. We want to search for concept a connectedness literary curriculum. So, for that, we extract it from previous research. It is based on N. Frye, J. Bruner, B. Bloom’s theory with literary education. This Frame is useful to issue connectedness of literary curriculum. Finally, we propose that Literary curriculum make better so that. First, continuity is not suitable in literary curriculum. Specially it is the primary 5th-6th grade. Second, sequence is inappropriate the primary 5th-6th grade forward secondary school 1st-3rd grade. We analysis the achievement standard in common curriculum, the connectedness among grade clusters of the literary curriculum is inappropriate. Third, the necessity of more concrete select and systemic about education contents. Therefore, in this paper, the connectedness among grade clusters could be secured when appropriate in accordance with the correspondence of on achievement standard in Korean common curriculum
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