문법 서술형 평가 연구
A Study on the Descriptive Evaluation of Korean Grammar
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초록
본 연구는 문법 서술형 평가의 원리를 탐구하는 데에 목적이 있다. 문법 서술형 평가는 언어 현상에 대해 학습자가 스스로 답안을 구성하는 방식이기 때문에, 학습자로 하여금 언어적 사고하기를 경험하게 할 수 있다. 또한 문법 서술형 평가는 학습자들이 문법 논제에 대해 다양하게 생각하고 문법 지식을 심층적이고 이해하고 문법 개념을 활용하여 문제를 해결하는 탐구 경험을 제공할 수 있다. 이 연구에서는 문법 서술형 평가의 원리를 ‘참된 지적 활동(AIW)’의 내용을 응용하여 ‘문법 지식의 구성, 언어(문법) 탐구하기, 일상 언어 생활의 연결과 사용’ 등으로 추출하였다. 이들 원리에 따라 문법 현상을 대상으로 학습자가 생각하고 탐구하여 일상 언어 현상으로 연관시켜 설명할 수 있도록 문법 서술형 평가 틀을 설계하였다. 사동 현상을 대상으로 실제 문법 서술형 평가 문항을 구성하였다. 문법 서술형 평가는 국어 문법 현상을 대상으로 학습자들이 스스로 문법 현상을 관찰하고, 관련 지식을 생성․활용하고 탐구하는 경험을 평가 장면으로 구성할 수 있다. 이를 통해 학습자들은 문법 교실에서 지적 호기심을 갖고 탐구하는 경험을 하게 되고 언어 탐구 공동체의 일원으로 주도적으로 참여하게 된다.
Abstract
This study aims to explore the principles of the descriptive evaluation of Korean grammar. Because the descriptive evaluation of Korean grammar require learners to construct their own responses to linguistic phenomena, it can engage learners in linguistic thinking. In addition, the descriptive evaluation of Korean grammar can provide an exploratory experience for learners to think about grammar topics in different ways, deepen their knowledge and understanding of grammar, and utilize grammar concepts to solve problems. In this study, the principles of grammar descriptive evaluation were extracted from the content of Authentic Intellectual Work (AIW) as “Constructions of grammar knowledge, exploring language (grammar), and making connections and uses in daily language life”. Based on these principles, we designed a grammar descriptive evaluation framework so that learners can think and explore grammar phenomena and explain them in relation to everyday language phenomena. In addition, actual grammar descriptive evaluation questions were organized and presented based on the social phenomena. The descriptive evaluation of Korean grammar can be organized as an assessment scene in which learners observe grammatical phenomena, generate, utilize, and explore related knowledge by themselves. Through this, learners can experience intellectual curiosity and inquiry in the grammar classroom and take the initiative to participate as a member of the language inquiry community.