「大学修学能力試験 日本語Ⅰ」の文化問題への提案 - 既存知識の観点から-
Solutions on Problems with Cultural Context in the Japanese1 Textbooks for University Entrance Exam
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초록
大学修学能力試験(以下「修能」)の日本語Ⅰの文化問題は、既存知識が必要な「知識問題」と、既存知識 がなくても日本語の読解力があれば正答できる「読解問題」に二分できる。本稿では過去5年間の文化問 題の分析を通して、知識問題、読解問題各々の問題点を指摘した。 ①知識問題で問われる文化知識が、既知であるべきだとは見做し難い場合がある。 修能の関連教材であるEBS教材に提示がなく、一部の教科書のみに提示されている文化内容がこれに 当たる。受験者は1種の教科書のみで学習しているので、EBS教材か全ての教科書に提示されないなら ば、公平な出題とは言えない。 ②読解問題の場合、読解文を読まずに既存知識によって誤答だと判断できる選択肢がある。 選択肢が事実や一般認識に反している場合と、選択肢がEBS教材や(全ての・或いは一部の)教科書の 内容に反しているため誤答だと判断できる場合がこれに当たる。このような選択肢が含まれる読解問 題は良質だとは言えない。また、一部の教科書のみに提示された内容から誤答だと判断できる選択肢 は、公平性の点からも避けるべきである。 従って、次のような提案を試みた。 ①知識問題ではEBS教材か、全ての教科書に提示されている文化内容を問う。 ②読解問題では、事実・一般認識に反する内容の選択肢を避ける。また、読解文を読まずともEBS教 材、教科書の内容だけで誤答だと判断できる選択肢も避ける。誤答だと判断しやすい選択肢を設ける 場合も、読解文を読んだ上で判断できる内容にする。 以上のような 改善を施すことで、より公平で良質の問題作りができる。
Abstract
There are two types of problems with cultural context in the Japanese1 textbooks for University Entrance Exam: one that requires prerequisite knowledge and the other that is comprehensible. In this study, issues of these two types of problems were analyzed. 1. Not every problem that requires prerequisite knowledge is appropriate. Some of these problems are based on the information that appears in a few types of Japanese1s and do not appear in EBS textbooks (hereinafter, EBS). Since exam takers only have access to one type of Japanese1s, if problems are based on information that does not appear in all types or in EBS, they should not be considered as appropriate problems. 2. Certain multiple choices contain those that are obviously wrong, without comprehending paragraphs. Choices that are contradicting general belief or truth and those that could be eliminated easily based on the information given in EBS or Japanese1s could be eliminated easily without comprehending paragraphs. Additionally, in order to keep the exam fair for every exam taker regardless of the type of Japanese1 used, choices that could be guessed based on information from certain Japanese 1s should not appear.
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