韓国人学習者のカタカナ語の意味認識に関する考察 - アンケートとインタビューをもとに -
한국인학습자의 가타카와어의 의미인식에 관한 고찰 -앙케이트와 인터뷰를 중심으로-
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초록
多くの日本語学習者はカタカナ語､すなわち外来語を日本語表記した言葉に苦手意識を感じている｡しかしカタカナ語は各種の日本語試験に取り上げられているだけではなく､実際に日本人とコミュニケーションをとる際にも必須であるという点も認識するところである｡本研究では特に韓国人日本語学習者に焦点を当て､カタカナ語指導の際の問題点とその対策について考察するものである｡調査は次の3つの手順で行った｡①カタカナ語の一覧を示した3種類の資料に紹介されている1255語の中から､日本語と韓国語で語の意味やニュアンスが異なる語を30語選んだ｡②30語それぞれの複数の意味を挙げ､学習者が認識している意味を選択する形のアンケートを作成した｡③アンケートを120名に実施し､さらにそのうちの10名については詳細な内容についてのインタビューも実施した｡その結果､日本語母語話者と韓国人学習者のカタカナ語の意味の認識の違いについて､次の５つの特徴が明らかになった｡1)日･韓で逆の行為を表す単語がある(ペンディング)｡2)日･韓で指し示すものが異なる単語がある(レジュメ),3)日･韓で異なる短縮形を持つ語がある(バイトとアルバ)｡4)日本語独自の短縮形がある語(アポ､アルミ等)｡5)韓国語独自の短縮形がある語(ディカ､ダウン等)｡これらの結果から､韓国人学習者にカタカナ語を指導する際に､教師は日･韓において意味や語の形式が異なる単語に特に注意して指導していくことが重要であることが示唆された｡
Abstract
일본어를 배우는 많는 학습자들은 카타카나어, 즉, 외래어를 일본어로 표시한 단어에 대한 학습에 어려움을 느끼고 있다.그러나 가타카나어는 각종 일본어시험에서 다루고 있을 뿐만아니라, 실제로 일본사람들과 커뮤니케이션을할 때에도 빠질수 없는 부분이다. 본 연구에서는, 일본어를 배우는 한국인학습자에 초점을 맞쳐서 가타카나어 지도에 임하면서 느낀 문제점과 그 대책에 대해서 고찰하려고 한다. 조사는 다음과 같이 3가지 방법으로 실시하였다. ①가타카나어 어휘표에 표기한 3가지 자료에 실려있는 1255개 단어와 일본어와 한국어 사이에 의미나 뉘앙스가 다른 30개 단어를 골랐다. ②30개 단어 각각에 복수의미 중에서 학습자가 실제로 사용하는 어휘를 선택하는 형식으로 앙케이트를 작성하였다. ③앙케이트는 118명의 학습자에게 실시하고, 그 중 10명의 학습자에게 구체적으로 인터뷰도 실시하였다.그 결과 일본원어민과 한국인학습자 사이에 가타카나어 의미인식차이에 있어 5가지 특징을 발견할 수있었다. 1)일한으로 반대로 행위를 표시하는 단어(ペンディング), 2)일한으로 가리키는 것이 다른 단어 (レジュメ),3)일한으로 다른 단축형이 있는 단어(バイト、アルバ), 4)일본어독자 단축형(アポ、アルミ등), 5)한국어독자 단축형(ディカ、ダウン등).그 결과부터, 한국인학습자들에게 가타카나어를 지도할 경우에는 일본어･한국어 사이에서 의미인식이 다른 단어를 바르게 선택하고 제시하는 것이 중요한 부분임을 알게되었다.
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