생애사 연구를 통한 시각장애 학생의 삶의 재구성-F. Schütze의 이야기식 인터뷰를 중심으로-
A Life Reconstruction of the Student with Severe Visual Impairment Following the Qualitative-biographical Methodology of Fritz Schütze
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초록
본 연구는 시각장애 학생 P의 삶을 연구자의 시각에서 재구성함으로써 그의 삶을 이해하는데 목적이 있다. 이를 위하여 중증 시각장애 학생 1명을 연구 참여자로 선정하였으며, 슛제의 이야기식 인터뷰에 의해 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 ‘인생진행의 과정구조’와 ‘이야기 특성’, ‘개인 및 사회 자원’으로 분석하여 시각장애 학생의 삶을 재구성하였다. 연구 결과 다음과 같은 특성을 발견하였다. 첫째, 통합교육과 분리교육 환경에서 살아온 인생 진행 과정의 특성을 가지고 있다. 둘째, 삶의 지향점으로써 ‘포함된 삶’을 살고 싶은 심리적 요구 특성을 가지고 있다. 셋째, ‘제외된 삶’에서 ‘포함된 삶’으로 도전하는 삶의 특성을 가지고 있다. 넷째, 긍정적이며 도전적인 삶의 태도와 관점의 변화 특성을 지닌다. 결론적으로 P는 ‘포함된 삶’을 향해 걸어가는 삶의 주체로서 자신의 장애 정체성을 인식하고, 개인적-사회적 자원을 직ㆍ간접적으로 활용하면서 전문성 있는 직업적 성공에 기반 한 도전적 삶을 살아가고 있었다. 본 연구는 시각장애학생의 삶을 재구성하여 한 개인의 삶을 재조명해 보았다는 것에 의의가 있으며, 향후 시각장애 뿐 아니라 다른 장애를 가진 학생의 삶을 생애사적 관점에서 바라보고자 하는 연구자 및 관련 전문가들에게 도움이 될 것이다. 또한 본 연구는 특수교육 관련 연구에서 생애사 연구가 전문적이고, 구체적이며, 실제적인 지원을 제공하는데 활용될 수 있는 연구 방법임을 보여주었다.
Abstract
This case study aims to understand the biographies of the visually impaired student P by reconstructing from the researcher’s perspective. To this end, focusing on the student with severe visual impairment, the narrative interviews developed by Fritz Schütze were conducted. The collected data were reconstructed by analyzing 'the process structure of the life progress', 'narration characteristics', & 'individual and social resources'. As a result, the following characteristics were found. First, it has characteristics of life process which has been living in inclusive education and separate educational environment. Second, it has the characteristics of psychological demand that want to live ‘inclusive life’ as an aim of life. Third, it has a structural characteristic of life that challenges from ‘excluded life’ to ‘included life’. Fourth, it has characteristics of positive & challenging life attitude and change of perspective. In conclusion, ‘P’ has been living a challenging life based on professional success, recognizing his disability identity as a subject of life walking toward ‘included life’ and utilizing personal-social resources directly or indirectly. This study is significant that exploring and illuminating his biographies by reconstructing life of student with severe visual impairment. In the future, it will be useful researchers and related experts who want to look at the biographies of students with other disabilities as well as visual impairments through a life-history point of view. In addition, this study have shown that a research on life history can be a useful research method for providing a technical, concrete, and practical support in study related to special education.
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