한국어 고급 교재의 단원별 어휘량 및 어휘 반복도 분석 연구
A Study on the Size and Repeatability of Vocabulary in Advanced-level Korean Textbooks
0
조회
0
다운로드
13
인용
0
참고문헌
키워드
초록
This study aims to analyze, via quantitative survey, the size and repeatability of vocabulary present in three recently published advanced-level Korean textbooks. We identified the following quantitative properties of vocabulary in the three current advanced-level textbooks: 1. A single unit of advanced-level Korean textbooks has shown to have an average of approximately 5,800 tokens, with any one unit of textbooks carrying 4,000～8,000 tokens. Each of the units includes about 3,100 full words on average with the exception of postpositional particles, endings, markers, affixes, and proper nouns. 2. The total number of vocabulary types in the textbooks comes to 14,058. Each textbook can have as few as 6,364 types and as many as 9,089 types. 3. One volume of a textbook has 5,138 types on average. 4. A single unit of the textbooks has 1,062.1 types on average. Each of the units in the textbooks can have as few as around 740 types and as many as around 1,460 types. 5. The repeatability of vocabulary in the three advanced-level Korean textbooks is 13.4 times in total, about 8 times per textbook, and about 6 times per volume. In addition, the intra-unit repeatability of words comes to approximately 3 times per word. These figures are relatively constant regardless of the size of the textbooks or units within the textbooks. 6. In a survey of the inter-unit repeatability, words which appear in only one unit are the greater majority. This means that a word in Korean advanced-level textbooks is usually presented unit-independently.
Abstract
This study aims to analyze, via quantitative survey, the size and repeatability of vocabulary present in three recently published advanced-level Korean textbooks. We identified the following quantitative properties of vocabulary in the three current advanced-level textbooks: 1. A single unit of advanced-level Korean textbooks has shown to have an average of approximately 5,800 tokens, with any one unit of textbooks carrying 4,000～8,000 tokens. Each of the units includes about 3,100 full words on average with the exception of postpositional particles, endings, markers, affixes, and proper nouns. 2. The total number of vocabulary types in the textbooks comes to 14,058. Each textbook can have as few as 6,364 types and as many as 9,089 types. 3. One volume of a textbook has 5,138 types on average. 4. A single unit of the textbooks has 1,062.1 types on average. Each of the units in the textbooks can have as few as around 740 types and as many as around 1,460 types. 5. The repeatability of vocabulary in the three advanced-level Korean textbooks is 13.4 times in total, about 8 times per textbook, and about 6 times per volume. In addition, the intra-unit repeatability of words comes to approximately 3 times per word. These figures are relatively constant regardless of the size of the textbooks or units within the textbooks. 6. In a survey of the inter-unit repeatability, words which appear in only one unit are the greater majority. This means that a word in Korean advanced-level textbooks is usually presented unit-independently.
참고문헌 (37)
- 이원경, "한국어 평가론" (2006), 태학사
- 강현화, "한국어 교육 어휘 내용 개발(1단계)" (2012), 국립국어원
- 강현화, "한국어 회화 교재에 나타난 어휘 분석: 어휘와 주제와의 상관성을 중심으로", 비교문화연구, 8, pp.131~156 (2004), 경희대학교 비교문화연구소
- 金明順, "한국어 어휘와 품사의 빈도에 관한 연구 : 외국어로서의 한국어 교재를 중심으로", 석사, 외국어로서의한국어교육, pp.1986
- 김문경, "일본 대학의 한국어초급교재 어휘 분석", 日本硏究, 14, pp.115~146 (2013), 부산대학교 일본연구소
- 김영금, "여성결혼이민자 한국어 교재에 나타난 어휘 분석 연구 : 한국어능력시험 어휘와의 상관성을 중심으로", 석사, 외국어로서의한국어교육학과 외국어로서의한국어교육전공, pp.2012
- 김일환, "한국어 교재의 어휘 사용 양상", 우리어문연구, (48), pp.187~218 (2014), 우리어문학회
- 김정숙, "한국어교육론 1", pp.127~134 (2005), 한국문화사
- 국제 통용 한국어 교육 표준 모형 개발 2단계, "김중섭", 국립국어원, ~ (2011)
- 김춘화, "한국어 교재의 어휘빈도에 관한 연구", 석사, 외국어로서의한국어교육, pp.2007
- 김현희, "한국어 교재의 어휘 구성에 관한 비교연구", 석사, 국어교육, pp.2002
- 란천우, "중국의 한국어 초급 교재 어휘 비교 연구: 세대학교 초급한국어교재를중심으로", 국어교과교육연구, 19, pp.203~266 (2011), 국어교과교육학회
- 류징, "한국어 초급 교재의 주제 유형과 어휘 분석 : 한국 내 교재와 중국 현지화 교재의 비교를 바탕으로", 석사, 한국학협동과정 한국어교육전공, pp.2012
- Mizuma Ikumi, "초급 한국어 교재의 어휘 항목 분석 : 일본 현지화 교재와 한국 출간 교재의 비교를 바탕으로", 석사, 한국학협동과정 한국어교육전공, pp.2013
- 민경모, "해외 청소년 대상 교육용 어휘 선정을 위한 기초 연구 -해외 청소년용 교재에 나타난 어휘의 계량적 분석을 중심으로-", 언어와 문화, 7(2), pp.191~214 (2011), 한국언어문화교육학회
- 서상규, "한국어 교재의 어휘 사용량 조사", 계량언어학, 2, pp.73~99 (2003), 박이정
- 서세정, "한국어교재 지시문 분석- 교재 수준별 지시문의 어휘적, 통사적 특징 분석 -", 언어와 문화, 8(2), pp.157~186 (2012), 한국언어문화교육학회[DOI]
- 성보금, "초급 한국어 교재에 나타난 어휘 분석 : 한국어능력시험 1·2급 어휘·문법 영역의 어휘를 중심으로", 석사, 외국어로서의한국어교육, pp.2010
- 양명희, "고급 한국어 어휘 교재 개발을 위한 기초 연구", 반교어문연구, (29), pp.141~161 (2010), 반교어문학회
- 엄나영, "구어 향상을 위한 한국어 교재의 대화문 분석 연구", 석사, 외국어로서의한국어교육, pp.2011
- 오유진, "외국인 노동자를 위한 한국어 교재의 어휘 분석 연구", 석사, 외국어로서의한국어교육학과 외국어로서의한국어교육전공, pp.2013
- 이경임, "한국어 고급 교재 읽기 텍스트의 어휘 분석 연구", 석사, 외국어로서의한국어교육학과, pp.2012
- 한국어 교재 분석 연구, "이병규", 국립국어원, ~ (2005)
- 이수현, "한국어 교육을 위한 기본어휘 선정에 관한 연구", 석사, 한국학, pp.2005
- 이정, "중국내 한국어 초급 교재 어휘 분석 : 한국어능력시험(TOPIK) 초급 어휘와의 비교를 중심으로", 석사, 한국학협동과정 한국어교육전공, pp.2013
- 장영미, "초급단계 한국어교재의 어휘구성과 사용실태 분석: <기초한국어(1, 2)>를 중심으로", 중국조선어문, 180, pp.43~48 (2012), 길림성민족사무위원회
- 조성문, "한국어 초급 교재의 기초 어휘 선정에 관하여", 한국언어문화, 15, pp.317~347 (1997), 한국언어문화학회
- 조성문, "구어 말뭉치에 의한 한국어 초급교재의 어휘 분석", 한민족문화연구, (17), pp.259~286 (2005), 한민족문화학회
- 주원경, "중국 내 초급 한국어 교재 어휘 분석", 석사, 국어국문학, pp.2010
- 한재영, "한국어 어휘교육" (2010), 태학사
- 건국대학교 언어교육원, "한국어 5, 6" (2009), 건국대학교 출판부
- 고려대학교 한국어문화교육센터, "재미있는 한국어 5, 6" (2010), 교보문고
- 동국대학교 한국어교육센터, "함께 배워요 한국어 5, 6" (2011), 동국대학교 출판부
- 서강대학교 한국어교육원, "서강한국어 5A, 5B" (2009), 서강대학교 출판부
- 서울대학교 언어교육원, "서울대 한국어 5A, 5B" (2012), 문진미디어
- 연세대학교 한국어학당, "연세한국어 5, 6" (2009), 연세대학교 출판부
- 이화여자대학교 언어교육원, "이화한국어 5, 6" (2012), 이화여자대학교 출판부