경남 남부 해안지역의 명상숲이 조성된 초등학교 학교숲의 식재 현황과 평가지표
Planting Status and Evaluation Indicators of School Forests with Meditation Forest of Elementary Schools in the Southern Coastal Area, Gyeongnam-do
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본 연구는 경상남도 남부해안지역에 위치하는 다섯 개 시ㆍ군의 명상숲이 조성된 초등학교 9개교를 대상으로 학교숲의 식재현황을 분석하여 향후 학교숲 조성 시 필요한 기초자료를 제공할 목적으로 수행되었다. 각 학교의 녹지면적, 녹지율, 1인당 녹지면적, 기존숲과 명상숲의 식재현황, 명상숲 조성 평가지표 등을 분석하였다. 명상숲은 최소 300 ㎡에서부터 최대 1,700 ㎡까지 평균 778㎡ 면적이 조성되었는데, 다른 지역에 비해 조성면적이 적은 것으로 나타났다. 녹지율은 17.3%에서 38.0%까지 다양하게 나타났으며 평균 25.8%였다. 1인당 녹지면적은 평균 41.4 ㎡로 분석되었다. 명상숲 조성 유형은 운동장을 활용한 유형과 교사 주변 공간을 활용한 유형이 가장 많은 것으로 나타났다. 조사 대상 초등학교 학교숲에서는 초화류를 제외하면 낙엽활엽교목이 가장 높은 것으로 나타났다. 기존 학교숲의 식물 종수는 21종에서 51종으로 학교에 따라 큰 차이가 나타났으며, 낙엽활엽교목의 비율이 전체적으로 높게 나타났다. 명상숲 조성 시 식재된 식물종수도 9종에서 31종까지 아주 다양하게 나타났다. 학교숲에 식재되어 있는 식물의 개체수는 171본에서 2,547본까지 아주 다양한 것으로 나타났으며, 학교면적과 개체수 간에는 뚜렷한 관계가 나타나지 않았다. 학교숲에는 교목성 수종보다 울타리 조성용으로 많이 이용되는 영산홍, 산철쭉, 남천, 꽝꽝나무 등이 더 많이 식재되어 있는 것으로 조사되었다. 그리고 개체수는 차이가 있겠지만, 모든 학교에 공통적으로 식재되어 있는 수종은 영산홍, 구골나무목서, 왕벚나무, 카이즈카향나무 네 수종뿐이었다. 조사 대상 학교는 모두 난대림에 속하는 기후대임에도 불구하고 상록활엽수의 식재비율이 낮은 것으로 분석되었다. 12개 평가항목을 이용한 9개 초등학교의 명상숲 평가점수는 35점에서 83점으로 다양하게 나타났다.
Abstract
This study was to provide basic data needed for future school forest development by analyzing the planting status and evaluation indicators of school forests targeting 9 elementary schools where the meditation forest was established in five cities and counties located in the southern coastal region of Gyeongnam-do. The green area, green area ratio, green area per capita, planting status of existing forests and meditation forests, and evaluation indicators of meditation forest establishment of each school were analyzed. Meditation forest had an average area of 778 m2(300∼1,700m2), which was found to be smaller than other areas. The green area ratio varied from 17.3% to 38.0%, with an average of 25.8%. The average green area per capita was analyzed to be 41.4 m2. As for the type of meditation forest establishment, the types using the playground and the space around the school building were found to be the most common. Excluding herbaceous plants, deciduous broad-leaved trees were the highest in the elementary school forests. The number of plant species in the existing school forest varied from 21 to 51 by schools, and the ratio of deciduous broad-leaved trees was high overall. The number of plant species planted for meditation forest also varied from 9 to 31 by schools. The number of individuals of plants planted in the school forest varied from 171 to 2,547, and there was no clear relationship between the school area and the number of plants. It was found that the school forest was planted with a lot more Rhododendron indicum, R. yedoense and Euonymus japonicus than tree species. And, although there are differences in the number of individuals, only four species of Rhododendron indicum, Osmanthus fortunei, Prunus×yedoensis, and Juniperus chinensis var. kaizuka. are commonly planted in all schools. All schools were analyzed to have low planting ratio of evergreen broadleaf trees despite the climate zone belonging to the warm temperate forest. The meditation forest evaluation score of 9 elementary schools using 12 evaluation items varied from 35 to 83 by school.
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