듣기·말하기 영역의 문식력 교육 -초등학교 중학년을 중심으로
On the Literacy Education Related with the Education of Speaking and Listening
0
조회
0
다운로드
10
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본고에서는 구술력(Oracy)과 연관해서 초등학교 중학년의 문식력을 어떻게 향상할 수 있을 것인지를 논했다. 구술력과 문식력은 완전 별개의 능력이 아니라 공통요소와 상호의존적 요소가 많으며, 학습자들의 문식력은 구술력을 바탕으로 해야 발전할 수 있다. 최근 국어 교육계에서 학습자들의 전반적 문식력 향상을 국어교육의중요한 목표로 세워야 한다는 주장들이 나오고 있는데, 효과적으로 문식력 향상을꾀하려면 국어 교육과정 내용을 5-6개 영역 별로 지식, 기능, 맥락 요소로 구성할것이 아니라 학습자의 사회문화적 소통 상황에서 사용되는 담화와 글의 이해와 사용능력 중심으로 내용을 개편해야 할 필요가 있다. 학습자들의 언어 사용역(register)을고려하여, 텍스트를 형성하기 이전의 심리와 사고, 언어 기호의 이해와 표현, 사회문화적 맥락과 인간관계 관련 지식과 기능을 익혀, 실제 언어 사용 상황에서 바람직한 의사소통 능력을 향상토록 하는 것이 국어교육의 목표가 되어야 한다. 그러기 위해서 새로운 교육과정을 짤 때는, 상황 별 텍스트 유형별로 학습자들이 듣기, 말하기,읽기, 쓰기, 문법, 문학 지식과 기능을 통합적으로 학습하고, 텍스트 이해와 사용에대한 점검과 조정 활동 강화를 통한 소통 능력 확대, 사회적 상호작용 능력을 향상하도록 해야 함을 강조했다. 듣기·말하기 교육을 통한 문식력 교육이 제대로 이루어지기 위해서는 학습자들의 문식력과 국어교육 수요에 대한 기초 조사가 이루어져야 한다. 초등학교 중학년은문자 언어를 통한 정보 획득이 획기적으로 늘어나는 시기이므로 기초 문식력을 갖추는 것이 절대적으로 중요하다. 학습자들의 문식력에 대한 기초 조사가 없는 상태에서, 국가 주도의 형식적 체계를 맞추는 교육과정 개정으로는 학습자들의 문식력을효과적으로 향상시키기 어렵다. 또한 문식력 교육은 읽기, 쓰기 영역뿐만 아니라 듣기, 말하기 교육과 함께 이루어져야 하고, 교사와 학생, 학생과 학생 간의 다양한 구두언어활동을 통해서 문식력이 향상되도록 해야 한다. 학습자들이 초등학교 오기 전에이미 모국어 구술력이 완성되어 있다는 생각은 잘못된 것이며, 구술력도 지속적 교육과 훈련이 필요하고, 구술력의 향상이 없이는 문식력 향상을 기대하기 어렵다. 국어교육이 과거의 문법과 문학 중심 교육에서 언어 사용 기능 쪽으로 방향을 바꾸고, 이제 사회문화적 의사소통 능력으로서 종합 문식력 강화로 전환하는 것은 바람직한 일이라고 본다. 학습자들이 바람직한 의사소통을 통해 자신의 삶을 개척하고,국어문화를 발전시키며, 사회 구성원들의 삶의 행복 성취에 기여하도록 하기 위해서는 국어교육 담당자 모두의 인식 전환이 필요하다. 최근 교육과정 개정을 앞두고 국어교육 개선 요구가 높아지고 있다. 국어과 교육 6개 영역의 기계적인 배분이 아니라종합적 소통 능력으로서 문식력 향상을 위한 국어 교육 내용 체계 개편이 요구가커지고 있다. 장기적인 비전과 계획을 가지고 학습자들의 문식력 기초 조사를 실시하고, 그 조사 결과를 바탕으로 문식력 향상을 위해 정녕 교육해야 할 요소가 무엇인가를 차근차근 논의하고, 그것들을 어떻게 효과적으로 교육할 것인가 실천적 방법을강구해 나가야 할 것이다.
Abstract
The purpose of this paper is to discuss literacy education at the primary school level as it relates to speaking and listening. It is argued that to improve literacy revision is needed according to literacy factors, not by the six areas of Korean Language Education as stipulated in the current curriculum. I suggest that texts be presented in a communicative authentic manner, and that the text elements be divided into three domains: mentality and mind, understanding and expression and social relations. To ensure that literacy education is effective preliminary research on the reading and writing competence of primary students should be undertaken and the results used to revise the literacy levels in the National Language Education Curriculum. Oral communication is another essential and effective factor in improving the literacy of students. Also, Korean language educators need to adjust their approach from a grammatical and literary focus to a more communicative one. Recently the demand for an integrated literacy education has increased. To meet this demand the next revision of the National Language Education Curriculum must consider student's literacy development. For effective literacy teaching, research needs to be done and new teaching approaches and methodologies need to be introduced
참고문헌 (60)
- 교육인적자원부, "국어과 교육과정" (2007), 교육인적자원부
- 교육현신연구회, "한국교육과정의 새로운 좌표 탐색" (1996), 교육과학사
- 김두정, "한국교육과정의 탐구" (2002), 학지사
- 김재봉, "초등 말하기·듣기 교육론" (2003), 교육과학사
- 김주영, "따져보고 내 것으로 하는 말하기·듣기 교육", 경인초등국어 교육, 22 (2004), 경인초등국어교육학회
- 노명완, "말하기 및 듣기의 본질과 평가의 방향", 제3회 국어교육연구 발표대회 논문 (1992), 한국국어교육연구회
- 노명완, "말하기· 듣기 교육의 개념과 탐구 과제", 97 국어교육연구소 학술 발표대회 자료집 (1997), 서울대 국어교육연구소
- 노명완, "문식성 연구" (2002), 박이정
- 류성기, "초등 말하기·듣기 교육론" (2003), 박이정
- 박인기, "제7차 국어과 교육과정의 목표에 대한 검토", 한국초등국어교육, 16 (2000), 한국초등국어교육학회
- 서 혁, "말하 기·듣기 수업 방법론" (2001), 박이정
- 심영택, "화법 교육의 발전 방향" (2005), 한국문화사
- M. Jett-Simpson, "생태학적 문식성 평가" (1997), 한국문화사
- 유동엽, "화법교육연구사" (2005), 한국문화사
- 윤희원, "국어교과교육연구3" (2002), 국어교 과교육학회
- 이도영, "제7차 국어과 교육과정의 내용에 대한 비판적 고찰", 한국초등국어교육, 16 (2000), 한국초등국어교육학회
- 국어과 교육과정 개선 방안 연구, "이인제", 한국교육과정 평가원, ~ (2005)
- 이재승, "국어교육의 원리와 방법" (1998), 박이정
- 이정우, "스토리텔링으로 꾸미는 말하기·듣기 교육", 경인초등국어교육, 22 (2004), 경인초등국어교육학회
- 이정희, "연극놀이와 함께 하는 말하기·듣기 교육", 경인초등국어교육, 22 (2004), 경인초등국어교육학회
- 국어과 교육 내실화 방안 연구, "이주섭", 한국교육과정평가원, ~, pp.RRC 2002 (2002)
- 이창덕, "국어교육과 대화분석", 한국초등국어교육, 14 (1998), 한국초등국어교육학회
- 대화 메타 분석을 활용한 말하기 평가 방안 탐색, "이창덕", 서울대 국어교육연구소, ~, pp.99-3 (1999)
- 이창덕, "음성언어 생태와 듣기·말하기 교육", 한국초등국어교육, (22), pp.37~78 (2003), 한국초등국어교육학회
- 이창덕, "말하기 능력의 재해석과 말하기 교육 방향", 경인초등국어교육, 21 (2004), 경인초등국어교육학회
- 이창덕, "삶에 작용하는 말하기 교육 지향과 내용체계 구성 방향", 경인초등 국어교육, 22 (2004), 경인초등국어교육학회
- 이창덕, "고교 화법 교육과정의 문제와 개선 방안", 화법연구, 8 (2005), 한국화법학회
- 이창덕, "새로운 화법교육 연구의 방향과 과제", 국어교육, (123), pp.53~92 (2007), 한국어교육학회
- 이창덕, "삶과 화법" (2000), 박이정
- E. Grugeon, "말하기·듣기 교육의 이론과 실제" (2007), 박이정
- 이창덕, "화법교육론" (2010), 역락
- 임칠성, "화법 교육의 방향 연구", 국어교육, 94 (1997), 한국 국어교육 연구회
- 임칠성, "듣기교육의 내용 체계에 대한 고찰", 국어교과교육학회 제6차 학술발 표대회 자료집 (2001)
- 임칠성, "국어선생님, 듣기 수업 어떻게 하십니까" (2002), 역락
- 임칠성, "교사화법 교육" (2004), 집문당
- J. Willington, "과학교실에서 언어와 문식력" (2001), 교육과학사
- 전은주, "말하기 듣기 교육론" (1999), 박이정
- 전은주, "국어교육의 현황과 과제" (2002), 한국 문화사
- 전은주, "화법교육변천사" (2005), 한국문화사
- 최영환, "국어교육학의 지향" (2003), 삼지원
- 최현섭, "상생화용론 서설" (2004), 한국국어교육연구학회
- 한국교육과정평가원, "국어과 교육과정 실태 분석 및 개선 방향 연구", 국어과 교육과정 개정 연구협력위원 1차 협의회 자료 (2004)
- 한국교육과정학회, "교육과정 이론과 실제" (2002), 교육과학사
- 한국초등국어교육학회, "아동언어발달과 초등학교 저학년 문식성 교육", 23회 한국초등국어교육학회 학술발표대회 자료집 (2009)
- 황윤환, "보다 좋은 수업을 향한 교수-학습의 패러다임적 전환" (2003), 교육과학사
- 허숙, "교육현상의 재개념화" (1997), 교육과학사
- H.P.Abbort, "The Cambridge Introduction to Narrative" (2002), Cambridge University Press
- R. B. Adler, "The Encyclopedia of Language and Linguistics" (1994), Pergamon Press
- K. Brown, "The Encyclopedia of Language and Linguistics" (2006), Elsevier
- R. Corden, "Literacy and Learning through Talk -Strategies for the primary classroom" (2000), Open University Press
- E. Grugeon, "Teaching Speaking & Listening in the Primary School" (2001), David Fulton Publishers
- J. Holderness, "An Introduction to Oracy- Frameworks for Talk" (1998), Cassell
- S.W.Littlejohn, "Theories of Human Communication.fifth edition" (1996), Wadworth Publishing Company
- K.Miller, "Communication Theories,-Perspective,Process,and Context" (2005), McGraw Hill
- Maggie MacLure, "Oracy Matters:The Development of Talking and Listening in Education" (1988), Open University Press
- New London Group, "A Pedagogy of Multiliteracies: Designing Social Futures", Harvard Educational Review, 66(1) (1996)
- R.Tarleton, "Learning and Talk-Practical guide to oracy across the curriculum" (1988), Routledge
- M.Saville-Troike, "The Ethnography of Communication.-an Introduction" (1989), Basil Blackwell Ltd
- A.Stenstrom, "An Introduction to Spoken Interaction" (1994), Longman
- K. S. Young, "Oral Communication-Skills, Choices, and Consequences" (2004), Waveland Press