MBTI를 활용한 집단상담 프로그램의 효과에 대한 메타분석: 학생을 중심으로
Meta-analysis of the Effects of Group Counseling Program using MBTI: Focusing on Students
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초록
본 연구는 학생을 대상으로 국내에서 시행된 MBTI를 활용한 집단상담 프로그램의 효과에 관한 연구들의 동향을 개괄적으로 파악하고 그 효과를 분석하여 향후 연구를 위한 방향을 제시하기 위해 실시되었다. 자료선정 기준에 따라 총19편의 논문에서 33개의 효과변인을 도출하여 메타분석을 실시하였다. 평균 효과크기(Hedges’ g)는 0.93(95% CI [0.71, 1.15])으로 큰 효과크기를 보였으며, 이질성은 I2=75.9%로 상당한 이질성을 나타냈다(Q=132.85, df=32, p<.001). 조절효과를 분석한 결과, 대상은 ‘대학생(g=1.11, CI [0.60, 1.62])’, 중재 회기 수는 ‘10회기 초과(g=1.26, CI [0.51, 2.01])’, 중재 시간은 ‘600분 이상 1,000분미만(g=1.16, CI [0.56, 1.76])’, 중재 효과변인은 ‘진로(g=2.38, 95% CI [0.87, 3.40])’에서 가장 큰 효과크기를 나타냈다. 그러므로 학생을 대상으로 시행된 국내 MBTI를 활용한 집단상담 프로그램은 학생들의 자아, 적응 및 진로 관련 역량강화에 효과적인 프로그램이라고 사료된다. 본 연구는 초·중·고 및 대학생을 위한 맞춤형 MBTI 집단상담 프로그램을 개발하고 적용하는데 필요한 근거기반 자료를 제공하였다는 데 의의가 있다.
Abstract
Purpose: This study used meta-analysis to analyze the effectiveness of Group Counseling Program using MBTI implemented in Korea for students. Methods: A total of 19 articles(33 effect variables) were selected according to the data selection criteria and a meta-analysis was performed. ‘meta and meta for’ package in R4.3.1 were used to analyze mean effect sizes, heterogeneity, the modulating effect and publication bias. Results: The mean effect size of Group Counseling Program using MBTI for students was large(Hedges’ g=0.93, 95% CI [0.71, 1.15]) and it showed considerable heterogeneity(I2=75.9%, Q=132.85, df=32, p<.001). Results of analyzing the moderating effect using meta-variance analysis and meta-regression analysis, the largest effect size was seen in exceeding 10 sessions(g=1.26, CI [0.51, 2.01]), 600-1000 minutes(g=1.16 CI [0.56, 1.76]), college students(g=1.11, CI [0.60, 1.62]) and career effect variable(g=2.38, 95% CI [0.87, 3.40]). Finally results of checking publication bias using a funnel plot, Egger’s regression test and trim-and-fill analysis, there was some tendency for publication bias. But it was not significant. Conclusion: Based on these results, The Group Counseling Program using MBTI for domestic students is considered an effective program in strengthening students' ego, adaptation, and career-related capabilities. This study is significant in that it provided evidence-based data needed to develop and apply a customized MBTI group counseling program for elementary, middle school, high school and college students.
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