교사들의 방어적 교육활동의 양상과 비판적 성찰 – 서이초 사건 전후의 흐름을 중심으로 –
The Dynamics and Critical Reflection of Defensive Educational Practices by Teachers : Focusing on the Trends Before and After the Seoicho Elementary School Incident
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본 연구의 목적은 다음과 같다. 첫째, 서이초등학교 사건 이후에 발생한 교권 침해 현상의 주요 원인과 맥락을 분석한다. 둘째, 교사들의 방어적 교육활동의 유형과 양상, 기제를 분석한다. 셋째, 방어적 교육활동에 대한 비판과 성찰의 내용을 분석한다. 이를 위하여 교사, 교장, 교감, 장학사, 학부모로 구성된 15인과 심층면담을 진행하였다. 서이초 사건과 교권 침해 발생 원인은 크게 네가지로 제시하였다. 방어적 교육활동은 두 가지 유형을 나누어 분석하였으며, 각각의 사례와 기제를 제시하였다. 교직 내부와 외부의 시선을 교차하여 교사들의 방어적 교육활동에 대한 8가지의 주제에 대한 성찰과 비판, 쟁점을 추출하였다.
Abstract
This study aims to analyze the phenomenon of teachers' rights violations that occurred before and after the Seoicho Elementary School incident and to explore the dynamics of the defensive educational practices adopted by teachers, along with critical reflections on these practices. First, the study examines the main causes and contexts of teachers' rights violations following the Seoicho Elementary School incident. Second, it investigates the types and specific manifestations of the defensive educational practices employed by teachers and analyzes the underlying mechanisms behind these practices. Third, the study addresses the critiques and reflections on these defensive educational practices by considering perspectives from both inside and outside the teaching profession. To achieve this, in-depth interviews were conducted with 15 participants, including teachers, principals, vice principals, supervisors, and parents. The causes of teachers' rights violations were categorized into four major factors. Defensive educational practices were analyzed by dividing them into two main types, with examples and mechanisms provided for each. Finally, the study identifies eight key themes related to the reflection and critique of defensive educational practices, considering viewpoints from both within and outside the educational profession, and discusses the major issues involved
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