본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

중학교 교사가 인식하는 학습조직문화, 학교장의 수업리더십, 학교만족도, 수업개선활동 간 구조적 관계

The Relationship among Learning Organizational Culture and Principals' Instructional Leadership and Instructional Improvement Activities based on the Mediating Effect of Teachers' School Satisfaction

1

조회

0

다운로드

3

인용

0

참고문헌

키워드

초록

본 연구의 목적은 중학교 교사가 인식하는 학습조직문화와 학교장의 수업리더십이 학교만족도를 매개하여 수업활동개선에 영향을 미치는 구조적 관계를 검증하는 것이다. 이를 위하여 서울교육종단연구 6차 패널자료에서 중학교 교사 데이터를 추출하였고, AMOS 24.0을 활용하여 구조방정식모형을 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 중학교 교사의 학습조직문화가 활발하고, 학교장의 수업리더십이 강하다고 인식할수록 학교만족도는 향상되며, 학교만족도가 높을수록 수업개선활동이 활발히 이루어지는 것으로 나타났다. 둘째, 중학교 교사들이 인식하는 학교만족도는 학습조직문화와 수업개선활동의 관계를 매개하는 것으로 나타났다. 셋째, 중학교 교사들이 인식하는 학교장의 수업리더십과 수업개선활동 간 관계에서 학교만족도는 매개하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 교사의 수업개선활동을 촉진시킬 수 있는 방안과 후속연구에 대하여 제언하였다.

Abstract

The purpose of this study is to explore the relationship among learning organization culture, principals’instructional leadership, school satisfaction teachers percieved culture, and the participation of instructional school effectiveness. To pursue it, we used the panel data and analyzed the relationship between intercept and slope of principals’ leadership, teachers’ culture, and school effectiveness through the latent growth model analysis method. The results of the study are as follow. First, teachers’ learning organizational culture and instructional leadership of principal influenced school satisfaction, and also the school satisfaction improve positively the teachers’ participation of instructional improvement activities in the middle school in Seoul. Second, the school satisfaction was significant mediator between school teachers perceived and their participation in instructional improvement activities. Third, the school satisfaction was also a mediator between instructional leadership of principal and the activities of instructional improvement. Based on the findings, the study suggests several implications for practical interventions and future limitation were outlined.

참고문헌 (80)

  1. 고운정, "교장의 수업지도성, 학교조직문화, 교사의 교수효능감 간의 관계 분석", 문화와 예술연구, 17, pp.109~153 (2021), 문화예술콘텐츠연구소[DOI]
  2. 공은화, "학습조직과 조직유효성의 관계에 대한 메타분석", HRD연구, 17(2), pp.155~190 (2015), 한국인력개발학회[DOI]
  3. 곽상기, "교사가 지각한 학교장의 수업지도성이 학교조직문화 및 학교조직효과성에 미치는 영향", 한국교원교육연구, 21(1), pp.133~152 (2004), 한국교원교육학회
  4. 김동선, "학교 활력이 교사의 수업 개선 활동에 미치는 효과", 한국교원교육연구, 35(4), pp.223~246 (2018), 한국교원교육학회[DOI]
  5. 김문주, "학습조직의 세 가지 메커니즘:지식 공유, 생산적인 담론, 그리고 정체성 공유가 팀 효과성에 미치는 영향", 조직과 인사관리연구, 36(1), pp.31~65 (2012), 한국인사관리학회
  6. 김미애, "무형식학습 및 비형식학습과 직무만족의 관계에서 교육훈련지원인식의 매개효과 검증", 휴먼웨어연구, 5(3), pp.1~25 (2022), HRD정책연구소[DOI]
  7. 김민규, "초・중・고 교사의 전문적 자본에 영향을 미치는 요인 탐색: 사회적 자본과 의사결정적 자본을 중심으로", 한국교원교육연구, 37(1), pp.397~418 (2020), 한국교원교육학회[DOI]
  8. 김범주, "교사 간 협력 정도가 학교만족도와 교사효능감을 매개로 교직만족도에 미치는 효과", 한국교원교육연구, 37(1), pp.163~182 (2020), 한국교원교육학회[DOI]
  9. 김병찬, "한국에서 교원의 지도성 연구 최근 동향 분석", 한국교원교육연구, 24(3), pp.345~371 (2007), 한국교원교육학회[DOI]
  10. 김서현, "교사효능감이 중학생의 교사만족에 미치는 영향 분석", 한국교육문제연구, 33(3), pp.47~66 (2015), 한국교육문제연구소
  11. 김순희, "수업개선에 관한 사회과 교사의 인식 연구 -사회과 교사의 수업 전문성 제고 방안 탐색", 시민교육연구, 42(1), pp.53~76 (2010), 한국사회과교육학회[DOI]
  12. 김종윤, "학교장 리더십과 학교효과성 관계에서 교사문화의 매개 효과 : 잠재성장모형을 활용한 종단분석", 휴먼웨어연구, 1(1), pp.121~147 (2018)
  13. 김주영, "전문적 학습공동체 참여 여부에 따른 교사협력정도, 수업개선활동, 교사효능감, 교직만족도 비교 분석", 교사교육연구, 57(1), pp.1~15 (2018), 과학교육연구소[DOI]
  14. 김주환, "구조방정식모형으로 논문 쓰기" (2009), 커뮤니케이션북스
  15. 김지은, "학교조직문화와 학교장리더십 및 교사의 감정노동의 관계", 스트레스 硏究, 23(1), pp.9~18 (2015), 대한스트레스학회
  16. 김지혜, "누가 교직을 떠나려 하는가? 중학교 교사 교직 이탈 가능성 예측요인 분석", 교육사회학연구, 30(4), pp.89~112 (2020), 한국교육사회학회[DOI]
  17. 김천기, "교사의 학교만족도 관련 요인", 교육사회학연구, 19(3), pp.79~99 (2009), 한국교육사회학회[DOI]
  18. 김혜림, "학교장의 수업지도성과 교사 직무만족도와의 관계", 석사, 초등교육행정및장학, pp.2007
  19. 김효정, "학교 구성원별 학교 만족도에 영향을 미치는 학교 특성 비교 분석", 교육행정학연구, 31(1), pp.183~510 (2013), 한국교육행정학회
  20. 노민구, "수업지도성 방해요인에 대한 교장의 인식조사", 지방교육경영, 2, pp.111~127 (1997)
  21. 문성윤, "학교장 리더십의 새로운 패러다임 탐색", 교육연구논총, 31(1), pp.83~101 (2010), 교육연구소[DOI]
  22. 박소영, "초등 교사의 수업 개선 활동이 교사 효능감에 미치는 영향 분석: TALIS 2018을 중심으로", 초등교육연구, 35(3), pp.183~213 (2022), 한국초등교육학회
  23. 박수정, "미국 교육리더십의 연구경향 분석 : EAQ를 중심으로(2017~2021)", 한국교원교육연구, 40(2), pp.1~24 (2023), 한국교원교육학회[DOI]
  24. 박주호, "교사의 전문성 개발 활동이 교과 및 교수 전문성 향상에 미친 효과", 아시아교육연구, 16(1), pp.63~83 (2015), 교육연구소[DOI]
  25. 박주호, "학교조직의 학습조직으로 변화의 논거", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 11(1), pp.113~144 (2008), 한국성인교육학회[DOI]
  26. 2023 학교 안 교원학습공동체 운영 계획(안), "서울특별시교육청", 서울특별시교육청, ~ (2023)
  27. "종단연구" (2023), 서울특별시교육청 교육연구정보원[URL]
  28. 송경오, "교사의 공식적 학습기회 효과에 대한 연구 분석", 한국교원교육연구, 29(4), pp.243~268 (2012), 한국교원교육학회[DOI]
  29. 신상명, "교육과 행정" (2015), 가람문화사
  30. 연제열, "중학교 교사가 지각하는 학교장의 수업지도성과 교사의 직무만족도간의 관계", 석사, 교육행정, pp.2007
  31. 유선주, "학교장의 교육리더십, 학습조직문화, 교사효능감 및 교사의 학습 몰입 변인 간의 구조적 관계", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 16(2), pp.147~173 (2013), 한국성인교육학회[DOI]
  32. 유종열, "사회과 교사의 수업 전문성 향상을 위한 수업 장학에 관한 연구", 사회과교육연구, 14(3), pp.109~130 (2007), 한국사회교과교육학회
  33. 이광호, "초등교사가 인지하는 학습조직문화, 교사학습동기, 학교장 과의 교환관계(LMX), 수업전문성 간의 구조적 관계", 초등교육연구, 28(4), pp.193~217 (2015), 한국초등교육학회
  34. 이동배, "교사 공동체가 교사의 수업지도성에 미치는 영향", 학습자중심교과교육연구, 12(3), pp.389~410 (2012), 학습자중심교과교육학회
  35. 이봉재, "초등학교장의 진성 리더십, 학교장-교사 교환관계, 교사의 팔로워십 및 교직헌신 간의 구조적 관계", 교육문화연구, 22(4), pp.349~378 (2016), 교육연구소[DOI]
  36. 이석열, "교사가 지각한 학교조직문화와 전문학습공동체가 학교조직효과성에 미치는 영향 분석", 교육행정학연구, 38(4), pp.133~156 (2020), 한국교육행정학회[DOI]
  37. 이승진, "다층모형을 활용한 교사들의 교내 수업개선 노력에 영향을 미치는 변인 분석", 교원교육, 33(3), pp.105~130 (2017), 교육연구원[DOI]
  38. 이쌍철, "교사-교장 신뢰가 교사의 사기 및 학교만족에 주는 효과에 관한 탐색적 연구", 초등교육연구, 24(1), pp.43~63 (2011), 한국초등교육학회
  39. 이윤식, "교장의 수업지도성에 관한 최근 연구와 시사", 한국교원교육연구, 19(2), pp.31~56 (2002), 한국교원교육학회
  40. 이인수, "수업지도성 연구동향 분석 : 최근 20년(1996-2016) 간 연구를 중심으로", 한국교원교육연구, 34(2), pp.57~84 (2017), 한국교원교육학회[DOI]
  41. 이자형, "교사의 교직만족도 영향요인에 관한 구조분석: 학교 내 학습조직 풍토 효과를 중심으로", 평생교육 · HRD연구, 14(1), pp.23~53 (2018), 한국평생교육ㆍHRD연구소[DOI]
  42. 이주영, "교사학습공동체 풍토와 교사효능감, 교직만족도, 교사소진의 구조 분석", 한국교원교육연구, 37(1), pp.109~134 (2020), 한국교원교육학회[DOI]
  43. 임지윤, "교사의 정서노동이직무스트레스, 소진 및 교사효능감에 미치는 영향", 한국교원교육연구, 31(1), pp.197~220 (2014), 한국교원교육학회[DOI]
  44. 정제영, "교원의 전문성 계발 노력 실태 및 영향요인 탐색", 교육행정학연구, 33(1), pp.1~23 (2015), 한국교육행정학회
  45. 정홍인, "지방 대학생의 일의 의미, 학습민첩성이 진로준비행동에 미치는 영향", 휴먼웨어연구, 6(1), pp.63~82 (2023), HRD정책연구소[DOI]
  46. 주영효, "중학교 교사의 감정노동 경험에 관한 질적 연구", 교육행정학연구, 36(1), pp.139~167 (2018), 한국교육행정학회[DOI]
  47. 주영효, "중등교사의 교직만족도 영향 요인 및 구조적 관계 분석", 한국교육학연구, 26(2), pp.309~333 (2020), 안암교육학회[DOI]
  48. 진윤희, "개인조직부합과 개인직무부합이 고객지향성에 미치는 영향연구 -기초 자치단체 현업부서 공무원을 중심으로-", 정책개발연구, 17(1), pp.99~125 (2017), 한국정책개발학회[DOI]
  49. 최창호, "탐색적요인분석과 확인적요인분석의 비교에 과한 연구", 디지털융복합연구, 15(10), pp.103~111 (2017), 한국디지털정책학회[DOI]
  50. "전문가로서 교원은 어떤 노력을 하고 있는가?" (2020), 한국교육개발원[URL]
  51. Bryk, A., "Professional community in Chicago elementary schools : Facilitating factors and organizational consequences", Educational administration quarterly, 35(5), pp.751~781 (1999)
  52. Dami, Z, A., "Principal self-efficacy for instructional leadership in the perspective of principal strengthening training : work engagement, job satisfaction and motivation to leave", Cogent Education, 9(1), pp.2064407~ (2022)
  53. Dugguh, S. I., "Job satisfaction theories : Traceability to employee performance in organizations", IOSR journal of business and management, 16(5), pp.11~18 (2014)
  54. Fullan, M., "The school as a learning organization : Distant dreams", Theory into practice, 34(4), pp.230~235 (1995)
  55. Fullan, M, "학교개혁은 왜 실패하는가: 교육변화의 새로운 의미와 성공원리" (2017), 21세기교육연구소
  56. Fuller, C. M., "Common methods variance detection in business research", Journal of business research, 69(8), pp.3192~3198 (2016)
  57. Garvin, D. A., "Building a Learning Organization", Harvard Business Review, 71(4), pp.78~91 (1993)
  58. Gil, A. J., "Assessing a learning organization model : A teacher’s perspective", Management in Education, 33(1), pp.21~31 (2019)
  59. Heller, D., "The confounding role of personality and trait affectivity in the relationship between job and life satisfaction", Journal of Organizational Behavior: The International Journal of Industrial, Occupational and Organizational Psychology and Behavior, 23(7), pp.815~835 (2002)
  60. Hongying, S., "Literature Review of Teacher Job Satisfaction", Chinese Education &Society, 40(5), pp.11~16 (2007)
  61. Jalagat, R., "Job performance, job satisfaction, and motivation : A critical review of their relationship", International Journal of Advances in Management and Economics, 5(6), pp.36~42 (2016)
  62. Judge, T. A., "The job satisfaction–job performance relationship : A qualitative and quantitative review", Psychological bulletin, 127(3), pp.376~ (2001)
  63. Kanold, T. D., "power of a learning community: Implications for leadership practices and beliefs in a learning organization", pp.2002
  64. Klecker, B., "Male Elementary School Teachers' Ratings of Job Satisfaction by Years of Teaching Experience", Education, 119(3), pp.1~26 (1997)
  65. Kline, R. B, "Principles and practice of structural equation modeling" (2005), Guilford Press
  66. Larsen, T. J., "Identification of Instructional Leadership Behaviors and the Impact of Their Implementation on Academic Achievement. (Publication No. 8508956)", Doctor, pp.1987
  67. Lin, C. Y., "Will they stay or leave? Interplay of organizational learning culture and workplace mindfulness on job satisfaction and turnover intentions", Public Personnel Management, 51(1), pp.24~47 (2022)
  68. Little, W., "The persistence of privacy : autonomy and initiative in teachers’professional relations", Teachers College Record, 91(4), pp.509~536 (1990)
  69. Liu, Y., "The effect of instructional leadership and distributed leadership on teacher self-efficacy and job satisfaction : mediating roles of supportive school culture and teacher collaboration", Educational Management Administration & Leadership, 49(3), pp.430~453 (2021)
  70. Mehta, S., "Job satisfaction among teachers", Journal of Organizational Behavior, 11(2), pp.54~ (2012)
  71. Pekrun, R., "Achievement emotions and academic performance : Longitudinal models of reciprocal effects", Child development, 88(5), pp.1653~1670 (2017)
  72. Philip, H., "Leading Educational Change : reflections on the practice of instructional and transformational leadership", Cambridge Journal of Education, 33(3), pp.329~352 (2003)
  73. Purkey, S. C., "Effective schools : A review", The elementary school journal, 83(4), pp.427~452 (1983)
  74. Rowden, R. W., "The relationship between workplace learning and job satisfaction in small to mid-sized business in Malaysia", Human Resource Development International, 3(3), pp.307~322 (2000)
  75. Royall, R. M., "The Effect of Sample Size on the Meaning of Significance Tests", The American Statistician, 40(4), pp.313~315 (1986)
  76. Sahin, S., "The Relationship between Instructional Leadership Style and School Culture(Izmir Case)", Educational Sciences : Theory and Practice, 11(4), pp.1920~1927 (2011)
  77. Sebastian, J., "Principal leadership and school performance : An examination of instructional leadership and organizational management", Leadership and policy in schools, 18(4), pp.591~613 (2019)
  78. Seidman, E., "The impact of school transitions in early adolescence on the self-system and perceived social context of poor urban youth", Child development, 65(2), pp.507~522 (1994)
  79. 서경혜, "The vision and the reality of professional learning communities in Korean schools", KEDI Journal of Educational Policy, 9(2), pp.281~298 (2012), 한국교육개발원[DOI]
  80. Shann, M. H., "Professional commitment and satisfaction among teachers in urban middle schools", The Journal of Educational Research, 92(2), pp.67~73 (1998)

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (3건)