아동의 정서지능이 실행기능에 미치는 영향: 일반 아동과 주의문제 아동의 비교
The Effects of Emotional Intelligence on Executive Function: A Comparison between Normal Children and Attention Deficit Children
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초록
본 연구는 울산 지역의 일반 아동 101명과 주의문제 아동 50명을 대상으로정서지능이 실행기능에 미치는 영향에 대해서 연구하였다. 유아의 실행기능 중‘주의전환’을 살펴보면 일반유아에서는 또래와의 관계만이 유의한 요인으로 밝혀졌다. 반면에 주의문제 유아는 내면적 동기화와 관련된 자기정서의 이용이유의한 요인으로 나타났다. 따라서 정서지능이 실행기능에 미치는 요인이 두집단 간에 서로 다르게 나타났다.
Abstract
This study compared the effect of emotional intelligence on executive functions with 101 normal & 50 attention-deficit children in Ulsan. Regression analyses revealed that the 'diversion' factor of executive function was explained by the peer-relationship factor of EM in normal children but it was explained by the use of self-emotion factor of EM in attention-deficit children. The 'plan organization' factor of executive functions was explained by peer relationship in normal children, but the use of self-emotion had an effect on children with attention problems. It was suggested that executive function factors that affects EM were different between normal & attention-deficit children.
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