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초등학교 저학년, 고학년, 그리고 중학생의 학교적응에 미치는개인, 가족, 학교 변인 탐색

Effects of Personal, Family, and School Variables on School Adjustment among Elementary School and Middle School Students

이미리|이귀옥
한국생애학회 (Association of Life-span Studies: ALS)|2013.06|생애학회지 (Journal of Life-span Studies)|제3권 제1호|pp. 13-28

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중학생초등학생학교적응가족 변인개인 변인학교 변인

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This study assessed the effects of child's and teenager's personal, family, school-variables on their school adjustment, using the second wave data of KCYPS (the Korean Child-Youth Panel Survey). The participants included 2,232 second-graders and 2,157 5th-graders in elementary schools and 1,613 middle-school 2nd grade students. Findings are as follows: first, significant variables which contributed to explanation of elementry school 2nd grade students’ school adjustment included sex, health states, concentration, parents’ marital status, neglects, and abuse, and students’ academic achievements. Second, elementary school 5th grade students’ sex, life satisfaction, self-esteem, time amount of computer games, multi-cultural family, parents’ neglects, peer attachment, and academic achievement significantly effected on their school adjustment. Finally, middle school juniors’ sex, height, concentration, aggression, physical symptoms, depression, time amount of computer games, parents’ monitoring, neglects, and abuse, students’ academic achievements and time amount of exercise at schools were significant variables which explained their school adjustment. The findings suggest that the developmental stages or age differences should be taken into account in the investigation of diversified predictors of students' school adjustment.

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