본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

위계선형모형을 이용한 중·고등학생의 영어 학업성취도에 영향을 미치는 학생변인 분석

The analysis of student variables affecting on English Achievement for middle and high school students

이정아
한국영어교과교육학회 (The Korea English Education Society)|2023.02|영어교과교육 (Journal of the Korea English Education Society)|제22권 제1호|pp. 215-239|DOI 10.18649/jkees.2023.22.1.215

0

조회

0

다운로드

1

인용

0

참고문헌

키워드

자기주도학습국가수준 학업성취도학생변인정의적 특성NAEAstudent variablesself-directed learningaffective traits

초록

This paper explores the effects of student variables on the 2020 National Assessment of Education Achievement for the English subject among middle and high school students. A hierarchical multiple regression analysis was performed. The students variable explains 36% of the English academic achievement and this regression model is statistically significant for middle school students. For high school students, the independent variable explains 31% of the dependent variable. The variables of ‘affective traits toward English’ and ‘time for self-directed learning’ have the most significant effect on English academic achievement for both middle and school students. In particular, ‘fidelity on regular class’ is more significant factor than ‘private tutoring’ for high school students. For middle school students, ‘parent-child relationship’ is one of the largest predictors of academic achievement. On the other hand, spending time on ‘Internet lecture’ and ‘after-school activities’ showed a negative effect on English academic achievement. The results indicate that ‘self-directed learning’ and ‘affective traits toward English’ have a large effect on academic achievement. Therefore, educational support to enhance self-regulated learning ability and affective traits is needed. It may be necessary to improve the quality of Internet lectures and after-school programs to complement self-regulated learning ability.

Abstract

This paper explores the effects of student variables on the 2020 National Assessment of Education Achievement for the English subject among middle and high school students. A hierarchical multiple regression analysis was performed. The students variable explains 36% of the English academic achievement and this regression model is statistically significant for middle school students. For high school students, the independent variable explains 31% of the dependent variable. The variables of ‘affective traits toward English’ and ‘time for self-directed learning’ have the most significant effect on English academic achievement for both middle and school students. In particular, ‘fidelity on regular class’ is more significant factor than ‘private tutoring’ for high school students. For middle school students, ‘parent-child relationship’ is one of the largest predictors of academic achievement. On the other hand, spending time on ‘Internet lecture’ and ‘after-school activities’ showed a negative effect on English academic achievement. The results indicate that ‘self-directed learning’ and ‘affective traits toward English’ have a large effect on academic achievement. Therefore, educational support to enhance self-regulated learning ability and affective traits is needed. It may be necessary to improve the quality of Internet lectures and after-school programs to complement self-regulated learning ability.

참고문헌 (68)

  1. 강명희, "국가수준 학업성취도 평가에 나타난 고등학생의 지각된 교사태도, 학습태도, 학업성취도, 학교생활만족도 간의 구조적 관계 규명", 교육과학연구, 45(1), pp.181~203 (2014), 교육과학연구소
  2. 고장완, "대학생의 학습 및 비학습 경험이 인지적⋅정의적 성과와 수업 만족도에 미치는 영향", 교육행정학연구, 29(4), pp.169~194 (2011), 한국교육행정학회
  3. 곽수란, "학교특성이 학업성취에 미치는 효과", 교육학연구, 47(3), pp.93~120 (2009), 한국교육학회
  4. 권향순, "자기조절학습전략이 학습양식에 따라 학업성취도와 학습태도에 미치는 영향", 석사, 교육심리, pp.2007
  5. 권혜미, "초등학교 영어 사교육의 효과 연구", 석사, 영어교육, pp.2004
  6. 김경애, "가정환경과 영어 사교육이 초등학생의 영어 학습능력에 미치는 영향", 석사, 영어교육, pp.2006
  7. . 2010년 국가수준 학업성취도 평가 분석 결과: 고등학교 (TRKO201300029835), "김경희", 한국교육과정평가원, ~ (2011)
  8. 김선희, "수학교육과 정의적 영역" (2014), 경문사
  9. 김소영, "초등학교 3학년 학생의 기초학력에 영향을 미치는 변인 고찰", 초등교육연구, 22(2), pp.233~256 (2009), 한국초등교육학회
  10. 김은임, "평생교육기관 성인학습자의 자기주도학습능력이 인지된 학업성취도에 미치는 영향: 창의성에 대한 매개효과", 학습자중심교과교육연구, 21(9), pp.149~167 (2021), 학습자중심교과교육학회
  11. 김인숙, "TV영어교육방송 시청 실태조사연구 : 고등학생의 학업성취도 영향을 중심으로", 석사, 영어교육, pp.2005
  12. 김지영, "영어 사교육 비용, 학업성취도 및 수업이해도 간의 관계: 잠재성장모형을 이용한 분석", 영어교과교육, 14(2), pp.197~215 (2015), 한국영어교과교육학회[DOI]
  13. 김화심, "고등학생의 부모-자녀간의 의사소통과 자기효능감 및 학업성취도와의 관계", 석사, 상담심리, pp.2006
  14. 김희수, "청소년이 지각한 부모-자녀간의 의사소통과 자기효능감 및 진로결정과의 관계", 한국청소년연구, 16(2), pp.37~65 (2005), 한국청소년정책연구원
  15. 박현정, "방과후학교 효과 분석", 제3회 한국교육종단연구학술대회 논문집, pp.3~31 (2009), 한국교육개발원
  16. 박현정, "사교육이 중학생의 학업성취에 미치는 효과", 교육평가연구, 21(4), pp.107~127 (2008), 한국교육평가학회
  17. 배태일, "국가수준 영어 학업성취도에 미치는 요인 분석: 1중ㆍ고등학교 비교 연구", 영어교육연구, 24(1), pp.167~186 (2012), 팬코리아영어교육학회[DOI]
  18. 변수용, "중학생의 방과후학교 참여가 학업성취에 미치는 영향: 계층 및 지역에 따른 차별적 효과를 중심으로", 제4회 한국교육종단연구 학술대회 논문집, pp.621~654 (2011), 한국교육개발원
  19. 성수희, "중학생이 지각한 부모-자녀간의 의사소통과 학업적 자기효능감이 학업성취수준에 미치는 영향", 석사, 상담심리전공, pp.2012
  20. 송미영, "학교교육 개선을 위한 학생의 학업성취수준 결정요인 분석", 교육평가연구, 24(2), pp.261~290 (2011), 한국교육평가학회
  21. 신수현, "학군과 부모의 교육적 태도가 자녀의 사교육과 영어 학업성취도에 미치는 영향", 영어교과교육, 10(2), pp.115~133 (2011), 한국영어교과교육학회[DOI]
  22. 양애경, "자기주도적 학습과 학업성취도간의 관계", 한국교육논단, 8(3), pp.61~82 (2009), 한국교육포럼(아시아태평양교육학회)
  23. 유백산, "가정배경 및 가정 내 의사소통과 학업성취", 석사, 교육학과, pp.2013
  24. 유평준, "원격대학원 온라인 수업의 학습참여도, 학업성취도, 및 학습만족도에 미치는 학습자 관련 변인원격대학원 온라인 수업의 학습참여도, 학업성취도, 및 학습만족도에 미치는 학습자 관련 변인", 교육정보미디어연구, 9(4), pp.229~267 (2003), 한국교육정보미디어학회
  25. 윤이나, "영어 사교육이 초등학생의 정의적 영역과 영어 능력 향상에 미친 영향", 석사, 영어교육, pp.2009
  26. 이경아, "조기영어사교육이 중학교 1학년 최초 영어 학업성취도에 미치는 영향", 석사, 영어교육, pp.2004
  27. 이미옥, "영어 학습 태도, 동기, 불안감이 학업 성취도에 미치는 영향", 석사, 초등영어교육, pp.2009
  28. 이수정, "사교육 수요와 학업 성과에 영향을 주는 학교수준의 특성 분석", 교육재정경제연구, 18(4), pp.179~216 (2009), 한국교육재정경제학회
  29. 이영, "사이버대학 이러닝에서 학습자 특성, 학습전략, 교수 실재감, 학습효과의 관계 규명", 교육공학연구, 28(1), pp.137~168 (2012), 한국교육공학회
  30. 이영주, "경기도 지역 초등학생의 영어 학업성취도에 영향을 미치는 학생변인 분석", 학습자중심교과교육연구, 19(20), pp.971~991 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  31. 이인자, "사회자본이 교육성과에 미치는 영향에 관한 연구 : 사교육의 매개효과를 중심으로", 박사, 행정학, pp.2011
  32. 이장익, "대학생의 핵심역량과 학업성취도 관계성에 대한 분석연구", 직업교육연구, 31(2), pp.227~246 (2012), 한국직업교육학회[DOI]
  33. 이지혜, "자기결정성 학습동기, 메타인지, 자기주도적 학습능력 및 학습몰입과 학업성취 간의 구조적 관계", 교육학연구, 48(2), pp.67~92 (2010), 한국교육학회
  34. 이현숙, "영어 학업성취도를 설명하는 학생 및 학교수준 변인 탐색", 교육과정평가연구, 15(3), pp.179~206 (2012), 한국교육과정평가원
  35. 임현정, "교사 및 교수·학습활동 요인이 학업성취수준 도달에 미치는 차별적 효과", 교육평가연구, 25(1), pp.1~21 (2012), 한국교육평가학회
  36. 장해순, "부모-자녀 간 의사소통이 자녀의 자아존중감과 자기효능감에 미치는 영향", 커뮤니케이션학 연구, 13(2), pp.104~130 (2005), 한국커뮤니케이션학회
  37. 전경희, "수학과 정의적 성취 특성의 잠재프로파일 분석", 교육과정평가연구, 22(2), pp.319~339 (2019), 한국교육과정평가원[DOI]
  38. 정양수, "가정환경과 영어 사교육이 초등학생의 영어 학습능력에 미치는 영향", 영어교육연구, 20(2), pp.273~295 (2008), 팬코리아영어교육학회[DOI]
  39. 정예화, "초·중·고등학생의 학업성취도에 영향을 미치는 요인 분석", 교육행정학연구, 35(2), pp.1~20 (2017), 한국교육행정학회
  40. 정제영, "학업 성취도에 기반한 교육의 책무성 평가에 관한 연구 - 미국의 사례를 중심으로", 한국교원교육연구, 26(1), pp.241~260 (2009), 한국교원교육학회[DOI]
  41. 조아라, "원격대학학습자의 자기주도적 학습능력, 학습몰입, 학습태도, 학습만족도, 학업성취도 간의 관계 분석", 교육공학연구, 29(4), pp.849~879 (2013), 한국교육공학회
  42. 조현숙, "위계선형모형을 이용한 중등학생의 학업성취도 분석", 박사, 교육학과 교육학전공, pp.2014
  43. 진경애, "초등 국어, 수학, 영어 학업 성취에 영향을 미치는 정의적·메타 인지적 변인 탐색", 교육과정평가연구, 19(1), pp.227~254 (2016), 한국교육과정평가원
  44. 채재은, "방과후학교와 수능강의가 사교육비 및 학업성취도에 미치는 효과 분석", 교육재정경제연구, 18(3), pp.41~66 (2009), 한국교육재정경제학회
  45. 최유리, "초등학생의 사교육 참여가 학업성취도에 미치는 영향", 교육재정경제연구, 26(3), pp.25~53 (2017), 한국교육재정경제학회[DOI]
  46. 허인숙, "친사회적 행동과 학습태도와의 관계에 관한 연구", 교육심리연구, 18(4), pp.217~232 (2004), 한국교육심리학회
  47. Brockett, R., "Self-direction in adult learning: Perspectives on theory, research and practice" (1991), Routledge
  48. Candy, P., "Self-direction for lifelong learning: A comprehensive guide to theory and practice" (1991), Jossey-Bass
  49. Chene, A., "The concepts of autonomy : A philosophical discussion", Adult Education Quarterly, 34(1), pp.38~47 (1983)[DOI]
  50. Fallahchai, R., "A Comparative analysis of family communication patterns with academic achievement in Bandar Abbas city male and female students of third grade guidance school", Journal of Life Science and Biomedicine, 2(2), pp.29~33 (2011)
  51. Fellenz, R. A., "Self-direction: A clarification of terms and causes", Proceedings of the 26th Annual Adult Education Research Conference, pp.164~169 (1985)
  52. Goldin, G. A, "Beliefs: A hidden variable in mathematics education?", pp.59~72 (2002), Kluwer Academic Publishers
  53. Guglielmino, L. M., "Development of the self-directed learning readiness scale.", Doctoral, pp.1978
  54. Houtenville, A., "Parental effort, school resources and student achievement", Journal of Human Resources, 43(2), pp.437~453 (2008)
  55. Hox, J., "Multilevel analysis: Techniques and applications" (2002), Lawrence Erlbaum Associates
  56. Kasworm, C. E., "An examination of self-directed contract learning as an instructional strategy", Innovative Higher Education, 8(1), pp.45~54 (1983)[DOI]
  57. Kirkpatrick, L. A., "God as a substitute attachment figure : A longitudinal study of adult attachment style and religious change in college students", Personality and Social Psychology Bulletin, 24(9), pp.961~973 (1998)[DOI]
  58. Knowles, M. S, "Self-directed learning: A guide for learners and teachers" (1975), Cambridge
  59. Long, H. B., "Emerging directions in self-directed learning", pp.19~36 (2009), Discovery Association Publishing
  60. Maki, R. H., "Prediction of learning and satisfaction in web based and lecture courses", Journal of Educational Computing Research, 28(3), pp.197~219 (2003)[DOI]
  61. McLeod, D. B., "Handbook of research on mathematics teaching and learning", pp.575~596 (1992), Macmillan
  62. "2015 TIMSS assessment framework" (2013)[URL]
  63. Oddi, L. F., "Development of an instrument to measure self-directed continuing learning", Doctoral, pp.1986
  64. Raudenbush, S. W., "Hierarchical linear models: Applications and data analysis method" (2002), Sage
  65. Russell, J. W., "earner preference for structure, self-directed learning readiness and instructional methods", Doctoral, pp.1988
  66. Stockdale, S. L., "Development of an instrument to measure self-directedness", doctoral, pp.2003
  67. Tough, A., "Adult's learning projects, a fresh approach to theory and practice in adult learning" (1979), Learning Concepts
  68. Willging, P. A., "Factors that influence students'decision to dropout of online courses", Journal of Asynchronous Learning Networks, 13(3), pp.115~127 (2009)

이 간행물의 다른 논문 (12건)

A Comparison of Linguistic Aspects in English Reading Passages of 2012-2023 CSAT Mock Tests Between Grading Systems and Between June and September Tests이지영pp. 1-23말하기 과업별 한국인 성인의 영어 말하기 능숙도와 분석적 채점 영역의 관계고현숙pp. 25-49온라인 토익 수업에서 대학생 영어 학습자의 모둠활동 경험에 대한 현상학적 연구김규미pp. 51-72중학교 영어 교과서 협동학습 활동 유형 분석과 학습자 인식 조사김예람, 김해동pp. 73-96초등 예비교사의 영어 발음 지식의 변화 및 향상에 관한 연구김지연pp. 97-125
원문 보기