초등학생의 인권 관련 개념 인식 연구
A Study on the Awareness of Elementary School Students on the Concepts related to the Human Rights
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이 연구는 초등학교 4∼6학년 학생들을 대상으로 인권 관련 개념인‘자유, 차별, 평등, 인간존엄성’ 등에 대하여 어떻게 인식하는지, 이 과정에서 발달적 특징이 나타나는지를 살펴보기 위한 것이다. 이를 위하여 경기도에 위치한 1개 학교의 4∼6학년 전체 학생 226명을 대상으로 해당 개념에 대하여 주관적으로 서술할 수 있도록 구성된 질문지를 활용하여 조사하였다. 조사 결과는 다음과 같다. 첫째, 자유와 관련하여 4, 5학년의 인식은 억압이 없는 상태 정도로 인식하는 반면, 6학년의 경우 법과 연관하여 인식하는 측면을 약하게 보였다. 둘째, 평등과 관련하여 4, 5학년은 단순하게 구별이 없는 상태라는 인식에 머물러 있지만, 6학년의 경우에는 기회로서의 평등과 결과로서의 평등 개념을 약하게 인식하는 측면이 보였다. 셋째, 인간존엄성과 관련하여 4, 5학년의 경우에는 단순히 소중함이라는 언어 반복적 표현을 하는데 비해 6학년의 경우에는 인권적인 측면을 고려하여 표현하고 있었다. 이런 측면을 고려할 때 4, 5학년 시기보다는 6학년 시기에 평등이나 인간존엄성 등의 인권 관련한 개념을 학습하는것 적합해 보이며, 4학년의 경우에 인권 내용을 구성할 때는 현재와 같은 차별이나 소수자 개념 보다는 자유와 관련된 측면의 인권 논의에서 그치는 것이 바람직 할 것이다.
Abstract
The purpose of the study was to examine the concepts(liberty, discrimination, equality, human dignity) related to the human rights awareness of elementary school students(4, 5, 6 graders). The subjects in this study were 226 4∼6 grader in a elementary school. For this, the survey using the unconstructed questionnaire was conducted. Subjects are asked to fill the their thoughts in the questionnaire. The Following finding were given: First, 4, 5 graders think of the liberty as an unrestrained condition, but 6 graders think of the liberty as the concepts related to the law. Second, 4, 5 graders think of the equality as an indiscriminative condition, 6 graders think of the equality as an equality of the opportunity and equality of the outcome. Third, 4, 5 graders think of the human dignity as preciousness of the human, but 6 graders think of the human dignity as the concepts related to the human rights.
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