공간과 빌둥스로만 -움직이는「올리버 트위스트」-
Space and the Bildungsroman - Oliver Twist on the Move
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초록
모레티(Franco Moretti)에 따르면 빌둥스로만은 젊음의 끝이라는 시간적 의미로 정의되며, 시간이 지나며 사회의 가치를 내면화한 정체성을 가진 존재로 완성됨을 보여준다. 그러나 이 논문은 빌둥스로만(Bildungsroman)에서 공간을 이동하는 개인이 한 공간을 장소로 차별화하며 정주할 때 성장이 이루어진다고 보며 『올리버 트위스트』(Oliver Twist)의 공간 이동과 성장의 관계에 대해 분석하고자 한다. 올리버는 런던의 거리에서 중산층의 집, 교외의 정원으로 이동하며 정체성을 정립한다. 거리에서 올리버는 런던의 군중에 의해 자유를 상실하고 행동을 억압당하며 객체로 전락한다. 이렇듯 이 공간에서는 정체성을 찾을 수 없어 성장을 위해서는 이동해야 한다. 브라운로우(Brownlow)의 구조로 안전한 장소로 이동한 뒤 그 경험을 통해 올리버는 적극적으로 런던의 도시와 집을 분리해낸다. 올리버에게 있어서 도시가 외부의 공간이었다면, 중산층의 집과 교외의 정원은 소속감을 느끼고 정체성을 표출할 수 있는 내부성을 지닌 장소가 된다. 교외로 이동한 올리버는 정원을 가꾸고 교육을 받으며 주체성을 확립하며 사회의 일원으로 거듭난다. 그러나 공간의 이동 가능성은 열려있어 교외는 도시의 인물들의 위협을 받기 때문에 올리버의 성장은 안정적이지 못하다. 이는 도시의 주요 인물인 페이긴(Fagin)과 사이크스(Sikes)의 죽음과 도시에 부여된 부도덕함이라는 불명예를 통해 도시의 존재를 삭제하며 해결된다. 이렇게 완성된 올리버의 성장은 미래의 자유와 가능성을 잃고 정체된 정체성을 형성한다. 나아가 정원을 가꾸며 올리버가 주체성을 발전시킨 것에서 자연을 착취하고 이용할 줄 아는 주체가 사회적으로 용인된다는 것을 알 수 있다. 이는 도시라는 공간을 소설에서 추방함으로써 억압되는 가능성에 대해서 고려하게 한다. 이 글을 통해서 빌둥스로만이라는 구조를 통해 정당화되는 성장이 공간과 개인에게 어떤 영향을 끼치며 공간의 가능성을 억누르고 있다는 것을 볼 수 있다.
Abstract
This article examines the relationship between space and the Bildungsroman through the movement of Oliver Twist, the hero of Oliver Twist by Charles Dickens. Bildungsroman is a literary genre that describes a young hero's development into adulthood. However, Oliver finally achieves his social identity by moving from the city, London, to a garden in the suburbs. It asserts that space plays an important role in his growth. The city has a post-human subject, which is denied by the modernist vision, the crowd. It forces an individual to lose their power and voice. As Oliver steps into the city, he is under the control of the crowd. He gets confused and becomes an object. He needs to move out of the city to build an identity. After being rescued by Brownlow, he becomes a member of a middle-class family, the Maylies. He restores his identity by cultivating a garden and being educated by Rose Maylie. However, this becomes unstable as Oliver begins to be threatened by Monks and Fagin. It is resolved by removing the power of the city, and Oliver finally grows out of threats and danger. This growth does not mean Oliver's completion, but being lost in his possibilities. Also, space is reduced to a human object. Finally, the structural characteristics of the Bildungsroman show that the interests of society and the growth of individuals coincide with each other, raising questions about the meaning of a society in which such subjects are accepted.
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